《搖籃曲》音樂(lè)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《搖籃曲》音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《搖籃曲》音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。

　　2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

　　剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂(lè)，高興）

　　噓：小朋友們聽，誰(shuí)在睡覺呢？

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂(lè)呢？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。

　　應(yīng)該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

　　弱次強(qiáng)弱

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

　　完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？

　　5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)反思

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

《搖籃曲》音樂(lè)教案2

　　一、教學(xué)理念

　　1、以音樂(lè)新課標(biāo)提出的“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗(yàn)，設(shè)計(jì)分組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主，師為導(dǎo)”的教學(xué)模式，提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。

　　3、以“情感教育實(shí)現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂(lè)進(jìn)行心與心的交流，點(diǎn)燃學(xué)生

　　情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　《走進(jìn)音樂(lè)世界》第八冊(cè)第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）。

　　本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué)，情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育，體驗(yàn)和感受母愛的真誠(chéng)、無(wú)私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動(dòng)聽，像似一首音詩(shī)，輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對(duì)幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂(lè)句完全相同。

三、學(xué)情分析

　　音樂(lè)素質(zhì)：本校本級(jí)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊(duì)的。學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外學(xué)生的音樂(lè)技能上基礎(chǔ)較好，有較強(qiáng)的音樂(lè)視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力，并且有較強(qiáng)的參與合作精神，思維比較活躍。

　　情感方面：大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情，但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個(gè)別學(xué)生因父母離異對(duì)母愛體驗(yàn)不深。

四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)

　　2、技能目標(biāo)：a、能夠用高位混和的聲音圓潤(rùn)柔和地演唱《搖籃曲》。

　　b、通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué)，學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗(yàn)?zāi)笎鄣恼嬲\(chéng)、無(wú)私和偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親，并進(jìn)行感恩教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲，感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)唱歌曲時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤(rùn)地演唱好前倚音和圓滑音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點(diǎn)。

七、教學(xué)方法

　　教法：討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法：討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法，發(fā)現(xiàn)法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

九、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)策略

　　<一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)

　　1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時(shí)播放音樂(lè)。

　　2、組織談話，引入教學(xué)

　　師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們，每天都無(wú)微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí)，尤其在我們小的時(shí)候，連睡覺都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂(lè)體裁—搖籃曲。

　　<二>設(shè)問(wèn)激趣，引導(dǎo)探索

　　1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？

　　2、學(xué)生分組討論，引導(dǎo)探索。

　　師：如果你們是小小的作曲家，你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺時(shí)聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？

　　3、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生討論結(jié)果，并板書討論結(jié)果。

　　4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。

　　師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的音樂(lè)體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺？它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？就是我們今天要探討的問(wèn)題。

　　<三>教唱歌曲，體驗(yàn)感受《搖籃曲》

　　1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂(lè)曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

　　師：音樂(lè)給我們什么樣的感覺？你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的？

　　2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

　　a、 學(xué)生打開書本第11頁(yè)閱讀舒伯特的生平介紹，并分享收獲。

　　b、教師用故事的形式簡(jiǎn)練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝

　　術(shù)價(jià)值。

　　3、教師范唱，學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）

　　5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，并隨節(jié)奏搖晃身體。

　　6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習(xí)。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。

　　a、完整跟琴學(xué)唱。

　　b、分句學(xué)唱，解決難點(diǎn)：前倚音和圓滑音

　　（1）教師示范講解。（2）教師指導(dǎo)練習(xí)。（3）旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。

　　8、完整有感情地練唱歌曲。

　　9、教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

　　<四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究，參與合作竟?fàn)帯?/p>

　　1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍

　　2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　a、分組練拍課本第11頁(yè)的節(jié)奏，感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點(diǎn)的節(jié)奏的感覺。

　　b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫棒準(zhǔn)備為音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句畫圖形。 c、交待內(nèi)容和要求：一、聽音樂(lè)將課本樂(lè)譜所缺少的音符填入（）內(nèi)。

　　二、感受有幾個(gè)樂(lè)句？將感受相同的（基本相同的）樂(lè)句用

　　相同的顏色或圖形表示出來(lái)。

　　d、播放音樂(lè)兩遍，學(xué)生分組合作，完成并匯報(bào)。

　　e、檢查學(xué)習(xí)效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句畫圖形的卡紙張貼于黑板，教師利用多媒體課件出示已畫好樂(lè)句的流動(dòng)樂(lè)譜，播放音樂(lè)。

　　f、分組討論用自己的話說(shuō)出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點(diǎn)。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點(diǎn)，與引入教學(xué)時(shí)學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　<五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》

　　1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

　　b、莫扎特的《搖籃曲》

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。

　　3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　<六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》

　　1、教師演唱我國(guó)搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。

　　2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時(shí)代熟耳的搖籃曲，并請(qǐng)出代表演唱，加以評(píng)獎(jiǎng)。

　　<七>、總結(jié)課堂

　　1、師：我們今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲有哪些？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。