學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一文,燭之武,一個(gè)面臨亡國(guó)之危的小國(guó)使臣,只身赴敵營(yíng),面對(duì)大國(guó)之君,不卑不亢,從容辭令,強(qiáng)大的秦晉聯(lián)盟在其如簧巧舌下,瓦解無存。以下是小編為大家精心搜集和整理的燭之武退秦師教案設(shè)計(jì),希望大家喜歡!
教學(xué)目標(biāo):1、賞析人物形象,提高學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
2、學(xué)習(xí)燭之武國(guó)難當(dāng)頭,不計(jì)個(gè)人得失、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):分析燭之武這一人物形象。
教學(xué)方法:探究拓展法。
教具:多媒體。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:曹操有句詩:老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。古往今來,有多少志存高遠(yuǎn)之士,哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他如何不公,但到了緊要關(guān)頭,依然挺身而出,為國(guó)家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人,今天我們來看《燭之武退秦師》。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析三個(gè)人物形象。
二、第一個(gè)人物鄭伯。
1、找學(xué)生讀鄭伯說的話:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也,然鄭亡,子亦有不利焉。
然后讓學(xué)生說對(duì)他的看法。
(大部分同學(xué)會(huì)說鄭伯是一個(gè)禮賢下士、從諫如流的君主。)
啟發(fā)學(xué)生們是不是還能有別的理解:他平白無故的怎么禮賢下士起來了呢?
讓學(xué)生們想一想鄭伯和勾踐有什么共同之處。(二人都是事到臨頭才開始求賢。)
2、讓學(xué)生們品味他的話:然鄭亡,子亦有不利焉。
言外之意就是:你出來干活,是幫我的忙也是幫你的忙,你如果不肯幫忙,對(duì)你也沒有好處。
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