針對(duì)已知被除數(shù)、商和余數(shù)，求除數(shù)的題，可先讓四人小組研究，再進(jìn)行全班交流。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的有余數(shù)的除法精品教案，歡迎參考！

有余數(shù)的除法精品教案

教材內(nèi)容

　　這是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。

學(xué)生分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義，但只限于商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)的情況，這節(jié)課針對(duì)有余數(shù)的情況進(jìn)行。在二、三年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)有余數(shù)的除法。對(duì)有余數(shù)的除法有感性的認(rèn)識(shí)，還未達(dá)到理性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解整除及有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法中各部分之間的關(guān)系。

　　2．通過(guò)觀察、比較后，弄清整除的意義。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。

　　4．能夠主動(dòng)思考，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

課前準(zhǔn)備

　　電腦課件。

教學(xué)流程

　　一、基本練習(xí)。

　?。娔X顯示）52÷8＝24÷3=25÷3＝8÷2＝

　　10÷4＝38÷2＝

　　1．集體訂正。

　　2．師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各題商的結(jié)果，將這些除法計(jì)算題進(jìn)行分類，每類商有什么特點(diǎn)？把你的想法和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在小組內(nèi)選出一名記錄員，將研究的結(jié)果記錄下來(lái)。（四人小組代表發(fā)言。）

　　學(xué)生回答后出現(xiàn)分類情況。

　?。娔X顯示）商沒(méi)有余數(shù)為24÷3=8，8÷2＝4，38÷2＝19；商有余數(shù)為52÷8＝6…4，25÷3＝8…1，10÷4=2…2。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)除法中，商有兩種不同的結(jié)果，一種是沒(méi)有余數(shù)的，一種是有余數(shù)的。這節(jié)課就讓我們一起再對(duì)它們進(jìn)行深入的研究吧！