小班教案《排隊》

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班教案《排隊》，歡迎大家分享。

小班教案《排隊》1

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒初步形成在活動和玩耍時不推擠，要主動排隊，耐心等待的安全意識。

　　2．培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓的良好品質(zhì)。

　　3．激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。

　　4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件一套。

　　2．茶桶、滑滑梯實物各一。

活動過程：

　　一、看課件，激發(fā)排隊意識。

　　1.觀看課件，發(fā)現(xiàn)問題

　　圖片1：聽聲音猜動物

　　師：天氣真好，小動物們都來草地上做游戲，你們猜猜有哪些小動物呢？聽，是誰呀？分別點擊出現(xiàn)各種小動物。

　　（引導(dǎo)幼兒跟小動物打招呼，培養(yǎng)交往習(xí)慣。）

　　圖片2：小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動物玩游戲

　　師：看，小動物們在干什么呢？

　　圖片3：雞媽媽招呼小動物們喝水

　　師：它們你追我跑地，玩的滿頭大汗，雞媽媽招呼小動物們喝水呢。

　　圖片3：小羊怎么了？

　　提問：它為什么會受傷呢？

　　（引導(dǎo)幼兒說出要排隊喝水，不推不擠，注意安全。）

　　2．幫助排隊，解決問題

　　師：你們愿意幫助它們排隊嗎？（教師根據(jù)幼兒的意見點拖動物排隊）

　　小結(jié)：小動物們很開心，說謝謝你們幫它們排好隊，不推不擠，可以很開心的喝水。

　　二、玩游戲，培養(yǎng)排隊能力。

　　師：小動物們安全的喝完水，又玩游戲去了。寶寶們，你們想玩游戲嗎？

　　1．組織幼兒玩滑梯，培養(yǎng)排隊能力

　　（1）出示滑滑梯,引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯？（幼兒討論）

　　小結(jié)：玩滑梯時，要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個，不推不擠。滑下來以后要趕緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。

　　（2）幼兒排隊玩玩具，教師指導(dǎo)。（一名教師拍攝）

　　小結(jié)：寶寶們玩得開心嗎？我發(fā)現(xiàn)有些寶寶有點熱，那我們就休息會兒喝點水吧？

　　2．組織幼兒喝水，鞏固排隊意識

　　師：寶寶們，人多拿茶杯喝水時，我們應(yīng)怎樣做才安全？（幼兒討論）

　　幼兒排隊接水，教師提醒幼兒喝水時不擁擠，喝多少水，接多少水。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。(教師拍攝)

　　3．觀看活動視頻，強化排隊意識

　　（組織師幼共同觀看視頻）

　　師：讓我們來看看剛才小朋友們玩玩具和喝水的時候哪些小朋友做到了排好隊，不推不擠。（及時表揚）

　　小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、不推不擠，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

　　三、看圖片，拓展排隊意識

　　師：除了玩玩具、喝水的時候要排隊，其它什么時候也要排隊，注意完全？

　　（討論，引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時、上下樓梯時、蕩秋千時、喝水、，上廁所時都容易推擠，發(fā)生意外傷害。）

　　師：我們一起來看看大班的哥哥姐姐是怎么做的。（看圖片）

　　小結(jié)：寶寶們集體出動、活動時都應(yīng)排隊，不推不擠，懂得謙讓，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

　　四、結(jié)束活動

　　讓我們排好隊一起下樓梯，到操場上去玩游戲吧！（組織幼兒排隊出教室）

小班教案《排隊》2

　　設(shè)計意圖：

　　排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經(jīng)過兩個月的幼兒園生活，他們已經(jīng)有了排隊意識，個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復(fù)提醒。

　　《排隊》以體驗活動為依托，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發(fā)對排隊的需要，同時在圖畫書的正面引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，生活有序、玩的開心。

活動目標(biāo)：

　　1.在游戲中學(xué)會正確的排隊方法：理解“一個接一個”和“最后邊”。

　　2.愿意用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、滑滑梯

活動過程：

　　一、活動體驗：玩滑梯，再現(xiàn)情境

　　師：滑滑梯，玩過么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

　　二、談話交流：觀看視頻，發(fā)現(xiàn)問題

　　過渡語：游戲結(jié)束的時間到了，孩子們，讓我們坐下來休息一會兒吧!

　　師：看你們玩的這么開心我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？

　　師：咦？發(fā)生了什么事？

　　師：大家都不排隊會怎么樣呢？

　　師幼總結(jié)：原來玩滑滑梯不排隊，后面的小朋友玩不到，也容易讓小朋友受傷害。

　　師：那我們該怎么辦呢？

　　三、故事牽引，提煉經(jīng)驗

　　過渡語：原來玩也是需要方法的。森林幼兒的小動物們也在玩滑滑梯，我們一起去看看他們是怎么做的？

　　師講述故事，引發(fā)幼兒討論

　　師提煉經(jīng)驗：一個接著一個，不推擠、不插隊、不說話。玩過之后，排到隊伍最后一個小朋友后面，這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

　　四、運用經(jīng)驗、再次體驗

　　過渡語：知道了排隊的時候要一個跟著一個，滑完后，排到隊伍的最最最后面，那你們還想不想再試試看，記得要用上排隊的好方法哦！

　　五、經(jīng)驗遷移：生活中其他的地方也需要排隊

　　師：幼兒園里，還有哪些地方需要排隊的？

　　結(jié)束語：想不想出去游戲？那我們就排著隊，一個跟著一個到外面去做游戲吧！