【精選】橋教案4篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的橋教案4篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。以下是“橋教學教案”希望能夠幫助的到您！

一、 設計意圖：

　　上學期的汽車主題結束后，孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣，并且一直延伸到搭建立交橋，為此我們考慮延伸主題。

　　有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”，里面是一個立交橋，我問：“你們還見過什么樣的橋？”，孩子們的回答出乎我們的意料。

　　韓永州說他見過拱形的橋；王景遠說他見過木板橋、竹橋；孫濤說他見過吊著的橋；盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋；尚小琳說她見過棧橋；遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見，孩子們對“橋”有了初步的感知經驗，并具有濃厚的興趣。同時， 我們認為橋是美與力的統一，蘊含豐富的教育價值，關于橋的資料、圖片也比較豐富，于是，關于“橋”的主題就這樣產生了。

二、總目標：

　　1、了解橋的產生、發展、演變過程，及我國橋的發展歷史，初步了解橋的建構原理。

　　2、能積極地收集、積累資料，大膽進行橋的原理實驗、創造性的進行橋的設計與建構。

　　3、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創造的樂趣。

三、典型案例：

　　活動一：我的“積累本”

　　（一） 活動目標：

　　1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學習建立積累本的方法。

　　2、幼兒能夠通過多種方式收集關于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。

　　3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。

　　（二）活動準備：和父母一起收集關于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

　　（三）活動過程：

　　1、實地參觀，收集資料。

　　當確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認識。在紅旗路的現河橋和人民路的現河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長。”“老師，這座橋有兩個橋洞。”“剛才看見的那座有三個橋洞，還有小橋洞。”……但是當我們讓孩子回家收集關于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關于橋的書籍，這主題活動可怎么進行？收集資料失敗了，卻要求我們去開辟一條更適合主題發展的路子。

橋教案 篇2

　　教學目標：

　　１、認識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過自讀自悟，理解課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

教學過程：

　　一、談話

　　1．出示思鄉的古詩句：

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。 ——李白

　　露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫

　　滿月飛明鏡，歸心折大刀。——杜甫

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。 ——王安石

　　（1）指名讀,4位。

　　……有韻味；

　　……我仿佛看見了這一輪皎潔的明月；

　　……字正腔圓；

　　……你的朗讀讓我們走進了詩中的情境

　　（2）這些詩句都表達了作者怎么樣的情感？（思鄉）

　　（3）通過描寫什么來寄托這份感情的？

　　是的，古時候，人們常常用月亮寄托相思之情，抒發思鄉懷人之感 ；這節課我們也要來學習一篇思鄉的課文，看看作者是如何寫這份情感的。

　　二、揭題

　　1、齊讀課題

　　2.看了“小橋流水人家”這個題目，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？2位

　　……美；

　　……詩情畫意；

　　……世外桃源

　　3、請你“看”著自己想象中的畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目。

　　4、作者的家鄉有多美呢？讓我們一起走進課文。

　　三、初讀課文，讀準讀通

　　１、請同學們拿出課文紙，自由讀課文，要求：（PPT）

　　1.讀準字音，讀通句子，喜歡的句子可以多讀幾遍。

　　2.思考：作者的故鄉給你留下了怎樣的印象？

　　2、檢查生字詞、課文朗讀：

　　1.課文當中有幾個詞語特別難讀，你都會了嗎？

　　出示：潺潺 粼粼 婀娜 唱和 干涸 點綴

　　2.看，這些難讀的詞語都藏到了句子中，你能讀好他嗎？請4位同學讀第一自然段，一人一句。（詞語標紅）

　　……你的字音真準

　　……你的聲音可以更響亮些

　　……課文讀得又準確又流利，

　　3、那作者的故鄉給你留下了怎樣的印象呢？

　　四、再讀

　　1、這美麗的故鄉，引得作者魂牽夢縈，文中有個地方直接抒發了作者的思鄉之情，你能找到嗎？畫下來。（PPT出示 “那段日子……一輩子也不會忘記。”）

　　2、齊讀。

　　3、作者說的“那段日子”指的是什么時候？（童年生活），作者離開故鄉已經幾十年了，可他一想到自己的故鄉，她依然飽含深情地這樣說：“那段日子……一輩子也不會忘記。”

　　4、究竟是哪些美好的印象讓作者一輩子也不會忘記呢？請您在課文中找一找。可以是一個詞，也可以是一個句子，請你在旁邊寫寫感受。

　　五、細品

　　（一）第一段

　　1、婀娜的舞姿

　　這是描寫故鄉的——

　　你能談談讀了這句話的感受嗎？

　　把你的感受放在朗讀中。

　　2、清澈的小溪

　　第一段中，還有像這樣寫故鄉景色的句子嗎？

　　這是一條清澈見底的小溪，清得可以看見……可以看見……多美啊！

　　誰能來讀讀這句？

　　……老師看到了這條歡快的小溪。

　　3、齊讀。讓我們把這份美的感受放在朗讀中，一起來讀讀第一自然段。

　　4、小結：潺潺的小溪，婀娜的楊柳，歌唱的水鳥，這樣的景色在作者的腦海中不斷縈繞，即使離開家鄉幾十年了，當時的美景依舊歷歷在目，難怪作者說——“那段日子……一輩子也不會忘記。”