《開天辟地》教案
《開天辟地》教案1
課時目標:
1、指導學生認識生字,理解詞語。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生初步理解課文內容,學會概括課文主要內容的兩種方法。
教學過程:
一、激趣導入
1、游戲“看圖猜故事”,出現四個神話故事:嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、夸父追日
2、引導學生初步說說神話故事的特點
3、揭示課題:開天辟地
二、初讀課文,學習生字詞語
1、讀準讀通課文
2、帶領學生學習6組詞語
(1)合攏、裂開、崩裂、破碎(混沌一團、黑暗混沌)
(2)劈、鑿、撐
(3)精疲力竭(疲憊不堪)
(4)光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田(良田萬頃)
(5)巍峨
三、再讀課文,學習概括主要內容的方法
1、分節讀文,思考:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發生了什么?
2、指名回答,教師歸納,相機板書:黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物
3、指導學生按順序簡潔地概括課文的主要內容
4、在文中找出能概括主要內容的一句話
5、小結概括主要內容的兩種方法
四、識記生字
1、出示本課9個生字,默記
2、完成看拼音寫詞語
3、校對
五、布置作業
用兩種方法概括文章的主要內容
《開天辟地》教案2
設計思路:
《盤古開天辟地》是我國古代非常有名的神話故事。這個故事充滿了人們美好的想象,讀起來非常引人入勝。我們以這個故事慢慢切入“了不起的中國人”這個站點,讓孩子們充分體會中國古代人民的想象和智慧。
本節活動共分為三個環節:第一環節,讓孩子們自由想象天和地的由來,在孩子們的猜想中引出故事;第二環節,讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內容;第三環節,讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經驗。讓孩子們在神話故事中,對中國的文化產生進一步的認知。
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,安靜的傾聽并理解故事內容,了解傳說中的天和地是怎么分開的。
2、感受中國古典神話充滿想象力的特點。
重點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。
難點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。
活動準備:圖書ppT
活動過程:
一、談天說地
1、你知道“天和地”是怎么來的嗎?
2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?
3、是不是像你們說的那樣呢?我們一起來聽聽故事《盤古開天辟地》,故事里就有答案。
二、故事欣賞《盤古開天辟地》
1、播放ppT,幼兒完整傾聽故事。
提問:
(1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?
(2)盤古是誰的孩子?
(3)傳說中的天和地怎么會分開的?
2、播放ppT,幼兒分段傾聽故事。
提問:
(1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?
(2)盤古讓自己的聲音變成了什么?
(3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?
(4)還有哪些也是盤古變的?
3、第三次自主閱讀故事
(1)你覺得盤古是一個怎樣的人?
(2)世界上究竟有沒有女媧娘娘和盤古呢?
(3)天和地是不是真的是盤古變的呢?
4、小結:這個故事是古代人們想象的神話故事,雖然神話故事不是真的事情,但是直到現在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。
三、延伸活動
1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢
《開天辟地》教案3
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第六、七、八自然段。
2、學會本課生字詞。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻身。
教學重點:理解盤古怎樣開天辟地和化生出世間萬物,體會盤古偉大的獻身。
教學難點:有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。
教學時間:兩課時
課前準備:搜集神話故事,尤其是中外有關創世紀的神話故事。
教學過程:
第二課時
一、板書課題,導入:
今天這節課,我們繼續學習課文《開天辟地》
1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地
與日俱增頂天立地變化萬端改天換地
2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內容。
3、通過昨天的朗讀,我們知道盤古開辟了天地,那么未開辟之前,天地是怎樣的?(混沌一團,像個大雞蛋。)(板書盤古)誰能通過朗讀向大家傳達這樣一個世界。(指名讀)
二、學習2-5自然段。
過渡:就在這個渾沌一團的大雞蛋中,昏睡了一萬八千年的盤古醒來了,看到周圍黑乎乎一片,他會感到怎么樣?(彷徨、茫然),它多么渴望見到光明啊!于是開始了他的開天辟地。
請你大聲讀第2自然段,看看盤古是怎樣開天辟地的。畫出有關句子,想想:從中你看出盤古是一個怎樣的神?
(一)、學習第2自然段。
1、指名說。
(1)出示“他一使勁……破碎了。”齊讀。
盤古一使勁,一翻身就能讓宇宙裂開一條縫,說明了什么?(高大力大)你們有這個力量嗎?老師也沒有,只有盤古才有這個神力。(板書:神力)請男同學讀第一句,把盤古的神力讀出來。
你們讀得太好了,特別是“咔嚓”太生動了,仿佛就在我的耳邊響起。
(2)哪個詞最能體現盤古的神力?(“猛劈猛鑿”是什么意思?誰能把“猛劈猛鑿”的狀態讀出來,能加上動作來讀就更好了。
(3)盤古是個昏睡了一萬八千年的大神,一萬八千年,他該積蓄了多大的力量啊!這一刻,他要爆發了,他要鑿出一片新天地來。來,我們一起讀。
于是,宇宙發生了奇妙的變化
(4)出示“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。”
個別讀,指導朗讀。這句話在描繪天地的變化時用詞上有什么特點?這樣寫有什么好處。(3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。)(字數相等/瑯瑯上口)
課文中還有很多這樣類似的句子,在下面的學習中自己要留意。以后在中,我們也可以嘗試運用對仗這種方法,那會讓文章增色不少。
(二)學習3-5自然段
1、過渡:盤古用他的神力開辟了天地,為了不讓天和地合攏,他又是怎樣做的呢?默讀3—5自然段。
指名做動作說。看插圖,一頂就是一萬八千年!累不累?
這時候的天、地、盤古有哪些變化?個別說
這時的盤古也變成了一個……(巍峨的巨人)
(屏幕出示:這個巍峨的巨人,就像根長柱子似的,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。
2、“巍峨”這兩個字有什么相同的地方?這個詞一般用來形容山峰,可在這兒卻是用來形容盤古,說明什么?齊讀。
3、作者在這3段話里用了哪些對仗?
出示:頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高
腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚
齊讀,感受它們的對稱美。
三、學習6-7自然段
(一)學習第6自然段
1、指名讀。
什么叫筋疲力竭?為什么倒下了還要微笑?(因為他知道天地再也不會合攏,宇宙再也不會黑暗,一個嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多么偉大的心靈啊!面對死亡,他是那么坦然,那么無畏,請大家齊讀第6段,讀出盤古的無怨無悔
2、過渡:盤古為開天辟地耗盡了心血,流盡了汗水,在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬物。板書:身軀化生萬物
(二)學習第7自然段
1、讀第7自然段,讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。
出示第7段(變化方式)(打字不同顏色)
師引讀。
多么整齊的句式,多么神奇的畫面啊!讓我們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。
2、下面請大家放飛你豐富的想象,想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發、眉毛、手指頭等等會變成什么?
你從中體會到盤古的什么?(板書:無私、偉大的奉獻)
(三)學習第8自然段。
1、齊讀。
:同學們,今天這樣美好的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當我們呼吸著新鮮的空氣,沐浴著溫暖的陽光的時候,不要忘了我們的大神———盤古。
四、拓展延伸,升華認識
如果大家有什么話要對盤古說,請你把它寫在小練筆上。
板書設計:
12.開天辟地
神力開天辟地
盤古無私、偉大的獻身
身軀化生出萬物
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/4099515.htm