《有趣的圖形》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《有趣的圖形》教案，希望對大家有所幫助。

《有趣的圖形》教案1

　　一、活動目標：

　　⒈通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認識。

　　⒉在感知基礎上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

　　⒊在活動過程中有機導入音樂，使幼兒得到美的享受。

　　二、活動準備：

　　⒈自制課件

　　⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

　　三、活動過程：

　　一復習對圖形的認識演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形?它像什么?(每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像太陽)二鞏固對圖形的認識演示多媒體課件二，這是一個電腦游戲。其內容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應;如拖錯了，小圖形會自動退回;如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。

　　三運用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機器⒈點擊熱帶魚。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點熱帶魚，電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。

　　⒉點擊房子、汽車、狐貍、機器人方法同上。

　　⒊幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　四運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]

　　⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。

　　⒉出示畫面2、3、4，供幼兒欣賞。

　　⒊幼兒自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。

　　⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

　　5、教師積極評價，活動結束。

　　[教學設想：本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎上，進一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。]

　　四、活動延伸：

　　⒈展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點，維護幼兒的自尊心。

　　⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

《有趣的圖形》教案2

　　活動目標

　　1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

　　1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

　　(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂。

　　3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

　　4、辨認幾何圖形的湖。

　　(三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

《有趣的圖形》教案3

　　教學目標：

　　1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、在認識左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：

　　在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　教學難點：

　　經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、貼圖。

　　教學過程：

　　一、活動一

　　師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）

　　誰想來參加？這個游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽好規(guī)則：一位同學把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個同學的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯。

　　誰想和我演示一下？

　　師說學生指。其他學生當小評委，幫他判斷。

　　師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個說一個做看誰指得又對又快。

　　評析：在游戲的情境中激發(fā)了學生學習的積極性，學生積極要求參與游戲。班里的其他同學做小評委，也參與到這個游戲中。在游戲的開始，學生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當加快速度。當出現(xiàn)錯誤時，小評委可以及時指出。

　　二、活動二

　　師：剛才這個游戲玩得非常成功。現(xiàn)在老師想增加點難度，誰愿意來試一試？

　　師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學要反應得快奧，其他同學還要當好小評委哦。（師說學生指）

　　師：你感覺你能比他指得又快又準嗎？這次可是要加上方位的啊？

　　師：這次有些同學可有點手忙腳亂了，你認為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

　　師：對，這些問題里都有左右這兩個方位，看來要在這個游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？

　　師小結：看來同學們分辨左右的方法確實不少，現(xiàn)在同學們都能分清左右了嗎？

　　請同學們伸出你的右手，和聽課老師們打個招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。

　　同學們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

　　（學生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引導到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

　　同學們真聰明，剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）

　　評析：大部分學生根據(jù)已有的經(jīng)驗能判斷左、右。學生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實物入手，更容易理解左右兩個方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學生在實際生活中初步感知左右兩個不同的方位。

　　三、活動三

　　師：其實在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學生自由發(fā)言。）

　　師：同學們說得都非常好，我們走路的時候都要靠右邊走，回去的時候也靠右邊走。

　　下面我們來進行一個小實驗：這就是一條馬路，你來當小司機，開著汽車到我這來買東西。其他同學當小警察，看看他走得對不對。

　　師：他走得對嗎？回去的時候走得也對嗎？為什么？

　　評析：左右的相對性是本課的難點，通過我當小司機的游戲抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點。

　　四、活動四

　　引導學生做拍手游戲，老師和一名學生示范。

　　師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個拍手活動，好嗎？

　　師先說，讓學生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

　　示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺表演。

　　評析：學生兩人合作，游戲中進一步加深對這些方位的認識。對表演好的小組進行鼓勵。學生借助拍手，進一步認識前、后、上、下、反、正這幾個不同的方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學生加深對方位知識的記憶。

　　五、活動五

　　師：請同學們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學聽。

　　指名說，其他同學幫他評判。

　　評析：學生能夠把所學知識應用到實際生活中去，來解決一些實際問題。

　　六、活動六

　　貼小動物

　　出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。 大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個蘑菇。同桌兩個可以互相合作

　　七、小結

　　師：同學們，今天你掌握了哪些新知識，誰想說給大家聽聽？

　　板書設計：

　　有趣的游戲

　　左右

　　前后

　　上下