第1課時

　　知識與技能：

　　（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系；

　　（2）了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但還需要考慮其他因素，如價格、資源、回收等；

　　（3） 認識合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

過程與方法：

　　（1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

　　（2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）進一步培養對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。

　　（2）樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。

　　（3）樹立為社會進步而學習化學的志向。

教學重點

　　（1）金屬材料的物理性質。

　　（2）物質性質與用途的關系。

　　教學難點：能正確區別物質的變化。

教學工具

　　投影儀、金屬制品（如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等）、金屬制品的掛圖（如飛機、坦克、輪船等）、鐵架臺（帶鐵圈）、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等

教學過程

學習情景

　　展示金屬制品（如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等）和金屬制品的圖片（如飛機、坦克、輪船等）。

　　介紹：以上這些實物或圖片中的物質都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

　　設問：看到這些實物或圖片，你想到了什么？

學生發表感想]如：

　　1．想到金屬與人類的生活、生產關系密切。

　　2．感到金屬在各個領域都有廣泛的用途。

　　3．想要知道它們是由什么金屬制成的。

　　4．想知道制造不同的東西根據什么選用金屬。

　　[新課引入]通過大家剛才的發言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認識，而且也對它們很感興趣，當然也有很多疑問。本單元我們就來學習金屬和金屬材料。

第八單元金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

　　[設問]根據你的生活經驗，你所知道的金屬有哪些？我們最常見的金屬又有哪些呢？

　　[學生回答、交流]

　　[小結]金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬是鐵、鋁和銅。

　　[講解]銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰國時期就會冶鐵和煉鋼。〔與學生一起欣賞第2頁的兩幅圖〕鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優良性能，現在世界上鋁的年產量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位。

　　[過渡]下面，我們就以銅、鋁、鐵為例，來對金屬的物理性質進行探討。

一、金屬的物理性質

[活動與探究]

　　請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片，進行探究。

　　1．觀察它們的顏色和光澤。然后用細砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤。

　　2．感覺一下它們的質量大小，由此判斷它們的密度大小。

　　3．試試它們是否容易被彎曲、折斷，并感覺一下它們的硬度。

　　4．用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端（注意：時間不要長，防止燙傷），試試它能不能傳熱。

　　5。用電池和小燈泡試試它們能不能導電，并比較燈泡的亮度是否相同。

　　學生活動，教師巡視

　　總結、思考，討論

　　實驗1的結論：金屬都有顏色、有光澤。

思考：

　　1．常溫下，是不是所有的金屬都是固體？

　　2．金屬用砂紙打磨前后，其顏色和光澤是否相同？這說明了什么？

答案

　　1．常溫下汞（即水銀）為液態。

　　2．砂紙打磨后的金屬光澤與打磨前不一樣，說明這些金屬表面可能和某些物質發生反應而使光澤發生了變化。

　　[設問]金屬的顏色和光澤在生活中有什么用途？請舉例說明。

　　[回答]可做裝飾品。如金、銀首飾，金屬紐扣等。

　　[教師補充]春節寫對聯時所用的“銀粉”和涂暖氣、水管等管道時常用的涂料——“銀漆”，實際上就是鋁粉，鋁粉的銀白色光澤可起到裝飾作用。（金屑粉末多數呈黑色，如鐵粉、銀粉均為黑色）

　　[反問]寫對聯或做裝飾品時所用的“金粉”是不是真正的金粉？為什么？

　　[回答]肯定不是！因為金子太昂貴了！

　　[評價]大家能聯系實際回答問題，很好！

　　[實驗2和3的結論]金屬不同，其密度、硬度大小也不相同，金屬能被彎曲，而且不易折斷。

　　[設問]大家想一想，制造飛機和制造機器底座，對所用金屬的密度和硬度會有何要求？

　　[回答]前者密度要小，后者密度要大；兩者為防止變形都需要有較高的硬度。

　　[設問]實驗4說明金屬有什么樣的通性？該性質決定它們可應用在哪些方面？

　　[回答]導熱性。它們可用作炊具、餐具、熱交換器、散熱器等。

　　[追問]炊具加熱時有沒有被熔化？說明它們的熔點怎么樣？

　　[回答]沒有，說明它們的熔點較高。

　　[教師補充]在制造餐具的材料中，鋁、鐵制品最多，但需注意人體若攝入鋁過量，可能導致大腦遲鈍，故餐具最好少用鋁，多用鐵，因為鐵是人體必需的一種元素。

　　[實驗5的結論]金屑具有導電的通性，不同金屬的導電能力各不相同。

　　[介紹]一般來講，導電性好的金屬其導熱性也好。

　　思考：電爐絲是用金屬鎢制成的，你認為它利用了金屬的什么性質？

　　答案：導電、導熱、熔點高的性質。

　　[學習情景]展示細鐵絲、銅絲、鋁箔等。

　　[設問]金屬的這種形變說明金屬具有什么性質？

　　[回答]延展性！

　　[教師]對！抽成細絲的性質為延性，打軋成薄片的性質為展性。金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機械強度。

　　[過渡]請大家根據以上探討結果，總結出金屬的物理性質，并用簡短的語言進行回答。

　　[學生分組討論、歸納、總結并匯報]

　　[教師總結并板書]常溫下為固態（除汞外），有顏色和光澤，有良好的導電性、導熱性和延展性，熔點較高，密度、硬度因金屬的不同而不同。

　　[設問]物質的性質和用途之間又有什么關系呢？

　　[回答]物質的性質決定物質的用途。

　　[過渡]下面是一些常見金屬物理性質的比較（見投影PPT）。

　　[教師]請大家根據你的生活經驗和表8—1所提供的信息，分組討論以下問題。

　　[投影展示]討論：

　　1．為什么菜刀、鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制？

　　2．銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

　　3。為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現什么情況？

　　4。為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

　　[學生分組討論后，由小組代表到前面陳述討論結果，其他小組可宣布自己的不同答案]

　　（注意：答案不唯一）

　　[討論結果可能有以下一些]

　　1．因鐵的硬度大于鉛；鉛的硬度很小，若菜刀、鐮刀用鉛制，容易券刃；而錘子用鉛制，很易變形。

　　2．電線用銅制而不用銀制的理由：（1）銀在自然界的含量少，價格昂貴；（2）銀的密度大，不易架設。

　　3．燈泡里的燈絲用鎢制是由于鎢有較高的熔點，且易導電。若用錫制的話，燈絲導電產生的熱量易使燈絲熔斷（因錫的熔點低），從而影響燈泡的壽命。

　　4．水龍頭鍍鉻：（1）可增加水龍頭的硬度，而使其不易變形；（2）不易生銹；（3）鍍鉻可使水龍頭變得美觀大方。

　　鍍金更好看，更耐腐蝕，但不經濟。

　　思考：根據以上討論結果并結合實際思考物質的性質是否是決定其用途的唯一因素？如若不是，你認為還需考慮哪些因素？

　　[小組討論，并交流討論結果]

　　[教師總結并板書]用途主要由性質決定。還需考慮價格，資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易回收利用和對環境的影響等。

　　[轉折]我們知道，在一切比賽中，當冠軍的感覺都是最好的。那么，哪些金屬能獲得如此殊榮呢？請大家看資料：

　　[閱讀]閱讀課本第4頁：金屬之最。

　　[比一比，賽一賽]你能很快記住它們嗎？以小組為單位，比一比，賽一賽，看誰是冠軍。

　　[學生活動]

課后小結

　　通過本節課我們知道，金屬的物理性質主要包括顏色、光澤、熔點沸點、硬度、密度、延展性、導電性、導熱性等；金屬的物理性質可決定金屬的一些用途，但這不是唯一的決定因素，即同時還要考慮經濟、環境、資源、美觀等方面的問題。這也啟示我們在看待任何問題時，都不應是孤立的、片面的，而是要從大局出發，權衡利弊，然后再作決定。

課后習題

　　習題1、2

　　請大家在課外查閱有關合金的資料，并把你感興趣的記錄下來。