語文教案《語文園地二》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案《語文園地二》，歡迎閱讀與收藏。

語文教案《語文園地二》1

　　【教學目標】

　　１、學習以誠實的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　２、學會在合作中說真話，告訴他人心里話。

　　３、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發同學待人誠實、講信用的思想情感。

【課前準備】

小品：一同學在學校里亂扔紙屑，另兩個同學據理勸導。

【教學過程】

第一課時

　　口語交際

一、創設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：他人有事找家長親，家長親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在學校里隨地吐痰等等，俺們應該怎樣對待這些事呢？

　　１、剛才幾位同學扮演的小品，你看了后有什么話想說？

　　（在同學自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　２、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

　　１、個人準備后，在小組內交流：

　　先由一名同學舉一具體的事例，再說說自身是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余同學輪流發言。

　　２、各小組選派一位同學準備在班上交流。

　　３、班級交流：

　　對參與交流的同學作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

三、提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓同學概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時

　　習作俺的發現

一、學習“俺的發現”

　　１、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

　　２、歸納過渡：

　　習作除了留心觀察周圍，把自身觀察到的事物寫下來之外，還可以把自身心里想的事，或者想對他人說的話寫下來。

二、明確本次習作要求，啟發思路

　　１、閱讀習作提示，讓同學明確：

　　寫的是自身想說的心里話，要真實，不說假話。

　　２、考慮表達的內容：

　　先要想好，最想對誰說自身的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　　３、同學醞釀交流、師生個別談話：

　　根據習作要求，同學自行醞釀，指名個別交流，啟發同學的習作思路。教師隨機與個別同學輕聲交談。

　　４、同學動筆。

　　５、相互交流，修改。

第四課時

　　日積月累趣味語文

一、詞語盤點

　　１、同學自讀。

　　２、同桌互查。

　　３、同學質疑，教師釋疑。

　　４、記記寫寫。

二、日積月累

　　１、告訴同學，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包括著深刻的道理。

　　２、逐句自讀。

　　３、說說自身能讀懂的句子，提出不理解的。

　　４、教師釋疑。

　　５、熟讀、背誦。

三、趣味語文

　　１、聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是俺們中華民族的保守美德。

　　２、自讀。

　　３、師生一起舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

語文教案《語文園地二》2

　　課時目標

　　1.學習“我的發現”和“日積月累”。

　　2.理解成語故事的內容，懂得其中蘊含的道理。

　　一、提出學習任務

　　這節課，我們要完成三項任務，一是“我的發現”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

　　二、教學“我的發現”

　　1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？

　　2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？

　　3.學生交流。

　　4.小結。

　　這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經過了長期觀察，而且觀察得細致、認真。希望同學們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。

　　三、教學“日積月累”

　　1.學生自瀆各句。

　　2.組成小組討論。

　　3.教師予以歸納。

　　這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。

　　4.自由讀.

　　5.齊讀。

　　6.背誦。

　　7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學生說出它生長的主要月份。

　　四、教學“成語故事”

　　1.自由讀短文。

　　2.自由談短文的內容。

　　3.談談《胸有成竹》的啟發。

　　從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。

　　4.講一講“胸有成竹”的故事。

　　五、小結

　　讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什么？

語文教案《語文園地二》3

　　【教學目標】

　　１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　３、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

　　４、讀讀背背，收集積累名人名言。

　　５、讀成語故事，了解故事內容。

【教學重點、難點】

　　１、口語交際。

　　２、習作練習。

【教學準備】

　　收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。

【教學課時】

　　４課時。

第一課時

　　口語交際講名人故事

【課時目標】

　　１、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；

　　２、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

　　３、學生體會到和同學交流的快樂。

【教學流程】

　　一、談話導入

　　最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、讀讀要求

　　１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

　　２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分組舉行，組內交流

　　１、各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　２、各小組內學生試講、教師巡視。

　　３、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

　　四、全班交流

　　１、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單，教師頒獎。

　　２、全班交流：

　　榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？

　　３、挑選一、二名“故事大王”講故事：

　　共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　五、暢談感想

　　１、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

　　２、學生暢談感想。

　　３、教師小結：

　　一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　六、作業設計

　　課后繼續交流名人故事。

第二課時

　　習作指導

〖課時目標

　　１、要寫清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質。

　　３、培養學生習作的興趣。

〖教學流程

　　一、談話，激發學生習作的興趣

　　學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。

　　二、幫助選材，讓學生有東西可寫

　　１、小組交流：

　　你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？

　　２、小組交流：

　　該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？

　　引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

　　從學生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態，降低了學習難度。

　　３、教師指導寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。

　　⑴ 事情發生的時間。

　　⑵ 事情發生的地點。

　　⑶ 事情中的主要人物。

　　⑷ 事情的起因。

　　⑸ 事情的經過。

　　⑹ 事情的結果

　　三、教師指導寫好人物形象

　　１、抓特征，一定要抓好肖像描寫：

　　千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。

　　２、抓語言，一定要抓好對話描寫：

　　語言要個性化，語言是人物內心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

　　３、抓事例，一定要抓好細節描寫。

　　四、學生動筆寫習作