一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》教案范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼囊荒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

　　1.美度課文，標(biāo)出自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

　　一（）美麗的彩虹

　　一座（）一座（）

　　3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）認(rèn)真讀課文，回答問題。

　　（2）小組派出代表回答問題。

　　（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

　　（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

　　4.小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

　　（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（）？還可以說（）的月亮像（）？（）像（）。

　　（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

　　5.小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

　　（2）你想對(duì)小姑娘說些什么？

三．指導(dǎo)朗讀

　　本文問句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，注意語(yǔ)氣。

四．總結(jié)

　　文中的小姑娘可真快樂，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》教案2

　　教材分析：

　　本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。

　　（3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

能力培養(yǎng)：

　　（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。

德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、

　　戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

　　（2）能夠正確書寫生字。

　　（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。

教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)頁(yè)、彩虹貼圖，生字卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　師生互動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫兩個(gè)字——（彩虹）誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？

　　大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧！（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對(duì)它說什么呢？3、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。

　　（板書：美麗的）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）

　　課題中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于學(xué)生識(shí)記。

　　開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。

二、初讀課文，游戲識(shí)字

　　1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。

　　2、師：你們想不想也來(lái)讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！

　　3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰(shuí)能讀出所有的生詞！

　　4、我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車開起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。

　　5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6、

　　師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？

　　看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　通過兩個(gè)階段的識(shí)字，先自己解決簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式，生字教學(xué)趣味化，使識(shí)字過程不再枯燥無(wú)味，變被動(dòng)于主動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、細(xì)讀課文，入情入境

　　1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰(shuí)說的話呢？

　　我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。

　　2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好。

　　3、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　（對(duì)學(xué)生的'讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒）

　　4、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：

　　生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

　　師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節(jié)）

　　（1）生：說一說。

　　師：邊說邊貼（貼“橋”）。

　　（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說的話呢？

　　一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學(xué)生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生會(huì)樹立學(xué)生自信，起到激勵(lì)作用。

　　不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　師生一起讀書，讓學(xué)生自己評(píng)，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

　　通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。

　　適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

　　實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語(yǔ)文的目的。

　　（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？

　　（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀吧。你們還喜歡讀誰(shuí)說的話呢？2）冬冬說。

　　（第三節(jié)）

　　（1）一生讀。

　　（2）師：冬冬說了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說

　　（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）哪個(gè)小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。

　　（第四節(jié)）

　　（1）生：（小弟弟想知道——）

　　（2）師：誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀？

　　師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

　　（3）我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？

　　同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？

　　有問號(hào)要讀出問的語(yǔ)氣。

　　（4）自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！

　　（5）男同學(xué)敢試試嗎？

　　（6）女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。

　　（第五節(jié)）

　　（1）生：（小妹妹想知道——）

　　（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？注意讀的時(shí)候要讀出（問）的語(yǔ)氣。一生讀（2）哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢？

　　（3）誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？

　　（4）我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀）

　　（5）師：小妹妹問——（邊說邊貼“筆”）

　　誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說一說？我們一起來(lái)讀一讀。

　　（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

　　師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！

　　（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？

　　（4）師帶讀

四、趣味寫字，鞏固生字

　　1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是——（筆畫動(dòng)）生說。2遍，生比劃

　　在你的本子上寫兩個(gè)試試，注意筆畫的順序與占格的位置。筆：這又是個(gè)什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？

　　我們一起來(lái)說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

　　發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，直觀地向?qū)W生展示生字的筆順，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。

五、再讀課文

　　深化感情

　　1、師：會(huì)寫了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記住？

　　2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。

　　同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

　　讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。

六、布置作業(yè)

　　回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。