通過此教程，讓孩子們，掌握有余數除法的計算方法，培養初步的試商能力。余數的除法教案怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的余數的除法教案相關資料，歡迎閱讀！

　　有關余數的除法教案

　　教學目標：

　　1. 知識目標：通過具體操作，理解有余數除法的意義。

　　2. 能力目標：使學生學會有余數除法的計算方法，會用豎式計算有余數的除法。

　　3. 情感目標：培養學生動手操作能力、觀察比較能力、創新能力以及合作交流能力。

　　教學重點：

　　掌握有余數除法的計算方法，培養初步的試商能力。

　　教學難點：

　　懂得余數要比除數小的道理。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　用豎式計算（多媒體出示）

　　25÷4=   15÷7=

　　（ ）里最大能填幾？（多媒體出示）

　　3×（ ）＜24   5 ×（ ）＜37

　　（ ）×6＜36   （ ）×9＜38

　　多媒體出示第52頁的例題。

　　二、學習新知

　　（理解余數要比除數小的道理）

　　創設情境，提出問題。多媒體出示例3的情景圖。

　　如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

　　（學生用圓卡片代替花，擺一擺，然后互相交流）

　　師：剩下的1盆還夠再分嗎？為什么？那么“1”就是什么數？誰能列出除法算式？

　　學生試著列出這道題的橫式。

　　（添加一盆花后）現在可以擺幾組？還剩幾盆？

　　學生擺一擺，得出結果。

　　師：如果是17盆，18盆，…，24盆，25盆呢？

　　學生用卡片擺一擺，然后說出各道題的算式。

　　15÷5=3（組）

　　16÷5=3（組）……1（盆）

　　17÷5=3（組）……2（盆）

　　18÷5=3（組）……3（盆）

　　19÷5=3（組）……4（盆）

　　20÷5=4（組）

　　21÷5=4（組）……1（盆）

　　22÷5=4（組）……2（盆）

　　23÷5=4（組）……3（盆）

　　24÷5=4（組）……4（盆）

　　25÷5=5（組）

　　師：請同學們觀察上面算式中的余數和除數，你發現了什么？

　　學生觀察，小組討論、匯報。歸納出：計算有余數的除法，余數要比除數小。

　　為什么呢？（生說一說）

　　三、鞏固練習

　　多媒體出示52頁的“做一做”

　　（2）多媒體出示有關練習題。

　　（3）直接說出下列各題的商和余數。

　　21÷4=   26÷6=   17÷5=

　　40÷7=   32÷8=   80÷9=

　　四、全課總結

　　這節課，你有什么收獲？