巴金《繁星》課件

　　1．樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然。

　　2．學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)感情。

　　3．學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　【基礎(chǔ)知識精講】

　　詞語積累

　　晶瑩 納涼 密密麻麻 靜寂 半明半昧 搖搖欲墜 柔和 夢幻 螢火蟲 霎眼

　　背景資料

　　1．作者簡介

　　巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，全國政協(xié)副主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《火》，中篇小說《憩園》《寒夜》，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。1958年起陸續(xù)出版《巴金文集》（十四卷本），1987年起出版《巴金全集》（二十六卷本）。

　　2．寫作背景

　　這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國游船“昂熱”號離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱”號郵船抵達馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

　　巴金《繁星》課件、繁星閱讀答案

　　課文點撥

　　1．探究作者不同時期觀看繁星的情景和感受。詳見下表。

　　2．理解文章結(jié)構(gòu)

　　課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片斷，表達了作者酷愛星天的深切感受。

　　第一部分（第1段），回憶從前在家鄉(xiāng)看繁星的情景和感受。

　　第二部分（第2段），回憶三年前在南京看繁星的情景和感受。

　　第三部分（第3~4段），描寫在海上看繁星的情景和感受。

　　3．重點段落剖析

　　第3段是全文的重點，寫“我”每晚在美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路依次展開，前面四句寫“仰望”，第五至八句寫“欲睡”，第九、十兩句寫“沉睡”。

　　第4段寫“我”在別人指點下認識了狀如“巨人”的星座，感受到了“巨人還在跑”的樂趣。

　　3、4兩段關(guān)系：第3段從面上泛寫海上看繁星，第4段從點上特寫海上看星座。

　　4．領(lǐng)會重點語句

　　①在星的懷抱中我微笑著、我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

　　“我沉睡著”和“我覺得”，看起來似乎有矛盾，其實并不沖突。“我沉睡著”，說的是“我”睡的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“我覺得”是講“我”把自己當(dāng)做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。

　　②看，那個巨人還在跑呢！

　　“那個巨人”是指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。“還在跑”有兩層意思：一是說那個星座的形狀像巨人在跑；二是說因為“船在動，星也在動”，所以使人覺得“那個巨人”在跑。

　　5．理解文章寫作特點

　　①由實到虛，虛實結(jié)合，是本文寫作上顯著的特點。作者描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。

　　例：第3段，共10句話，前三句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。從第四句開始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對“我”友好地眨眼，同“我”小聲地說話，于是，我回到了童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷里微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

　　②課文運用了比喻、擬人和排比等修辭方法。

　　比喻，如“漸漸地我的眼眼模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時所見的`無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。

　　擬人，如“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐思。

　　排比，如“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺到深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。

　　巴金《繁星》課件、繁星閱讀答案

　　【例題精講】

　　閱讀下列語段，回答問題。

　　①我愛月夜，但我也愛星天。②從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。③望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。

　　1．第①句話表達了作者怎樣的感情？和下文的關(guān)系是什么？

　　2．第③句狀寫“我”望星天時的感覺，在全文起什么作用？

　　3．作者把星天比作母親，表達了一種什么樣的感情？

　　4．這一節(jié)的內(nèi)容主要寫了什么？