我是個(gè)小小音樂(lè)家教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的我是個(gè)小小音樂(lè)家教案，希望能夠幫助到大家。

　　我是個(gè)小小音樂(lè)家教案1

　　教材分析：

　　歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

　　2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色

教學(xué)理念及思路：

　　本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。

教學(xué)過(guò)程：

　　課題 第四課音樂(lè)會(huì)《我是小音樂(lè)家》 課堂

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)

　　歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

難點(diǎn)

　　1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

設(shè)計(jì)意圖

一、準(zhǔn)備部分：

　　1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

　　2、導(dǎo)入新課，了解三種樂(lè)器

　　師：剛才大家表演的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》非常精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？

　　師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。

　　師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？

　　師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？

　　師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)看圖片

　　師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。

　　他模仿的到底像不像？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）

　　師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，你們想聽(tīng)嗎？（想）

　　師：他們來(lái)自什么國(guó)家，演奏的什么樂(lè)器呢？

　　2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè)器演奏的聲音。

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音？

　　０５４ ︱３３ ３ ４３ ︱２２ ２ ５４ ︱３３ ３ ４３︱２２ ２ ︱

　　勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰， 勃隆 砰砰 砰

　　師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？

　　師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高

　　3、歌曲學(xué)唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結(jié)合動(dòng)作模仿

　　師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。

　　師：請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句？

　　每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

　　4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）

　　5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的.動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）

　　6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）

　　師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！

三、 創(chuàng)編歌詞

1、樂(lè)器連線

　　師：我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器，老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家

2、小組合作創(chuàng)編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。

3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評(píng)）。

4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

5、小結(jié)

　　師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。

四、拓展主題。

　　師：除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”，還有在哪些能叫“音樂(lè)家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè)器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評(píng)）

五、小結(jié)

　　今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

　　音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

　　（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并猜。）

　　生：吉他。

　　（生模仿看圖片。）

　　（師播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段，學(xué)生猜小提琴。生模仿）

　　（提示要左手拿琴右手拉弓）

　　（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

　　生討論，有說(shuō)吹的，有說(shuō)別的

　　聽(tīng)多媒體《我是小音樂(lè)家》

　　生：英國(guó)倫敦的吉它手，德國(guó)柏林的小提琴家，法國(guó)巴黎的法國(guó)號(hào)手

　　生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國(guó)號(hào)“都隆砰砰砰”

　　生：3次，每次都不一樣。

　　慢速的練習(xí)，讀準(zhǔn)歌詞中的樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　生：心情很高興、愉快的

　　（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

　　生：每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱

　　（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）

　　有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞

　　（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂(lè)器演奏姿勢(shì)的表演。）

　　以四人小組為單位，創(chuàng)編同學(xué)們會(huì)演奏的樂(lè)器。

　　學(xué)生創(chuàng)編并演唱：

　　讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

　　（用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）

　　（用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）