幼兒園中班教案《冬天的小路》
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《冬天的小路》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《冬天的小路》1
活動目標
1.看圖理解故事內容并能進行大膽講述。
2.懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備
1.同一地點的雪前、雪后風景圖,《冬天的小路》教學掛圖。
2.幼兒學習資源。
3.優美舒緩的背景音樂。
4.指偶粘紙1張。
活動過程
1.導入活動。
出示風景圖,引導幼兒談談:兩張圖片哪里不同?下雪了,周圍的景象會發生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?
2.觀察掛圖,看圖講述故事內容。
(1)同時出示第一幅圖和第二幅圖,引導幼兒看看畫面上是什么天氣,有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導幼兒注意觀察小動物的神態和表情,大膽進行猜測和講述。教師要積極回應幼兒,肯定幼兒的各種猜測和想象。
(2)出示第三幅圖,引導幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學一學小動物的動作。重點理解動詞:推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。
(3)提問:他們掃完雪后,會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么?
(4)出示第四幅圖畫,提問:你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導幼兒懂得人多力量大的道理。
3.在背景音樂下教師完整講述故事,幼兒傾聽、欣賞。
4.幼兒看圖完整講述故事主要內容。
請2-3名幼兒進行講述,教師給以充分的肯定和鼓勵。
5.交流分享。
(1)提問:請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
(2)請幼兒聯系自己生活實際,談談自己將如何做?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班教案《冬天的小路》2
活動目標
1、學會本課生字生詞,理解并掌握故事內容,并能有感情的朗誦。
2、體會故事所要表達的思想感情,激發幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發展。
重點難點
教學重點:讓幼兒理解并掌握故事內容。
教學難點:激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情,對未來美好生活的向往,培養富有同情心的善良品德。
活動準備
課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。
活動過程
1、導入:運用問題,引出主題,激發幼兒興趣。
師:孩子們,每年過年的時候你們都是怎么過的?可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件,引導幼兒理解故事內容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣,激發幼兒感情的升華。
(1)故事的名字是什么?發生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發生了一件什么事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?
5、情境游戲,加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結束活動:完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動延伸:請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
設計背景
在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發幼兒的學習興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內容簡單。描寫細膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。
幼兒園中班教案《冬天的小路》3
教學準備:
(一)環境創設:在教室中布置有關新年的墻飾
(二)知識準備:學習歌曲新年好
(三)物質準備:已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
(四)培養幼兒的技巧和藝術氣質
教學過程
(一)音樂導入,激發幼兒興趣
在《新年好》音樂中孩子進入活動室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。這時候教師引出課題“新年就要到了,人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”
(二)幼兒自己挑選喜歡的賀卡,探究制作方法并進行操作。
1、欣賞賀年卡 “今天老師準備了許多漂亮的賀卡,請你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同,便于下一環節的進行。
2、觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣 ①老師手里的賀卡也很漂亮,你們為什么不選它,它和你們的賀卡有什么不同?(沒有裝飾,沒有完成) ②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的?” 這一環節滿足幼兒說的欲望,體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
A 鏤空式賀卡 注意鏤空處貼上圖片
B 音樂賀卡 里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。
C 吊掛式賀卡 里面有一根線,兩面對準粘貼,下面系上鈴鐺。
D 立體式賀卡 用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片 以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對復雜一些所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作,此環節體現了幼兒的主體性,改變教室灌輸式的傳統教學,變為互動互學的方法,也突破了活動的難點。
E 電子賀卡 利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時,也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
(三)請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具,進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。 評改:在這里教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡,充分體現幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡,制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進行裝飾,選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。
②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。 ③活動中教師作為合作者,幫助幼兒寫上祝福的話語。
(四)展示作品
當孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞時,教師運用啟發性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。 寫了什么祝福的話?” 小結: 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
反思:
制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動手、動腦的能力而且拉進了孩子們之間的距離增進了友情。在活動過程中讓幼兒利用一切可以利用的材料自己來進行創作,大大開發了他們的想象力,在認識各種賀卡的基礎上,幼兒通過自己的雙手來大膽裝扮。讓他們自己來剪一剪,畫一畫,同時還認識到繪畫不單單只是用油畫棒,還可以有很多的形式。在以后的美術區角活動中,我們還將利用身邊的廢舊物品,讓幼兒來嘗試不同的作畫形式。
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