小雨點教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小雨點教案，希望對大家有所幫助。

小雨點教案1

　　教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

　　1、學習詩歌，理解詩歌內容。

　　2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用動作表現詩歌內容。

　　活動難點：

　　理解詩歌內容。

難點形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

　　依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

　　1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

　　2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

　　一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

　　1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　3、小雨點落在魚池里，大,考吧.幼師,網出,處!魚兒會怎么樣呢?

　　4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

　　1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，!來自大考吧老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

　　本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學策略。

　　在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

小雨點教案2

　　設計理念

　　1 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

　　2 創設民主、合作、輕松、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。

　　教學目標

　　1 認識11個生字，會寫8個字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學重、難點

　　認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善于觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。

　　教學準備

　　生字、詞卡片，多媒體課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1 云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫）

　　2 剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

　　3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進課文吧！

　　二、初讀感知，自主、合作中學習生字

　　1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

　　2 同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

　　3 反饋生字認讀情況。

　　我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

　　可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價、鼓勵。

　　4 指導識記、寫字。

　　（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

　　比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點

　　師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）

　　5 同桌互相評比，畫上小紅花。

　　6 抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

　　7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內容。

　　三、品讀課文，理解感悟

　　（一）學習第一自然段。

　　1 孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開

　　火車讀，齊讀。

　　看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

　　許多談論悅耳聽不夠興致勃勃圓圈

　　師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀

　　2 小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解注意、平凡，并讓學生用注意一詞說句話。

　　3 如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

　　（二）學習2、3自然段。

　　1 是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什么呢？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什么嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

　　2 抽學生回答：他們在談論什么呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）

　　3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

　　4 讀后學生質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

　　5 為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學校有許多老師

　　6 指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

　　（1）自由讀。

　　（2）抽生讀，評價。

　　（3）男女生角色表演讀。

　　（4）齊讀（加上動作）。（三）學習最后一自然段。

　　1 小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。

　　2 為什么它那么歡快？（板書：了不起）

　　3 此時如果你就是小雨點，你想說些什么？

　　四、拓展延伸，情感升華

　　1 你喜歡小雨點嗎？為什么？

　　2 欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地）

　　3 欣賞后，寫一寫贊美小雨點的話。

　　4 在談論中，讓學生懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設計