幼兒園大班語言課活動《樹真好》教案（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言課活動《樹真好》教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班語言課活動《樹真好》教案1

　　活動目標：

　　1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創編。

　　2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關系。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）

　　活動難點：

　　創編散文詩（憑空創編）

活動準備：

　　經驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

　　材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹（知道因果關系，為理解、創編散文詩做鋪墊）

　　重點提問：

　　1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）

　　【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

　　2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）

　　3、還有誰會喜歡樹？為什么？

　　小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

　　1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：

　　①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。

　　②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）

　　2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好……”

　　幼兒說到一張，貼一張（第三列）

　　3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放PPT）

三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）

　　放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導其他幼兒一起說）

　　小結：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

　　在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。

　　幼兒園大班語言課活動《樹真好》教案2

　　活動目標：

　　1、 通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”

　　2、 培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

　　課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片

活 動 過 程

一、自主表達。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

二、欣賞散文。

　　1、完整欣賞、理解內容。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　（1）誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　2、分段欣賞、學念散文。

　　請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

　　（1）“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。”小鳥做窩后，它會怎么樣？”

　　（2）“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。”大家吃得怎么樣的？

　　（3）“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。”大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

　　（4）“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。”我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3、完整表現，表達意境。

三、快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂。”

　　3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

四、走進自然

　　樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

設 計 理 念

　　進入情境，充分調動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出“樹真好”的情感。

　　動態的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。

　　通過完整欣賞到分段欣賞，學念散文到完整表現，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發“保護樹木”的情感。