飛向月球教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的飛向月球教案，希望能夠幫助到大家。

飛向月球教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片

教學(xué)流程：

　　一、交流資料、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）

　　2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

　　3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。

　　二、初讀課文、理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。

　　三、閱讀感悟、重溫歷史

　　1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

　　2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。

　　3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

　　4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？

　　5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。

　　6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？

　　四、閱讀體驗、快樂旅行

　　1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

　　2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）

　　3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。

　　五、閱讀交流、作客月球

　　1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？

　　2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

　　3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

　　六、閱讀思考、開發(fā)月球

　　1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。

　　2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？

　　七、閱讀升華、總結(jié)激趣

　　1、同學(xué)們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

　　2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。

　　3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

　　七、教學(xué)后記：

飛向月球教案2

　　教材分析

　　《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會讀本課6個生字，認(rèn)識一個多音字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。

　　3．憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重點

　　讀懂課文（1—4）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時間解決。

教學(xué)時數(shù)

　　2課時

教學(xué)過程

第一課時

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1．教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？

　　2．如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？

　　二、絡(luò)查找加深體驗

　　1．教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

　　2．學(xué)生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看上的自拍錄像、圖片和文字資料。

　　3．絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）

　　三、學(xué)習(xí)課文彰顯個性

　　1．教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

　　2．讀課文，感悟語言材料。

　　3．同桌互相交流自己讀課文的感受。

　　4．全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。

　　四、課外拓展解決疑問

　　1．教師：除了課文的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？

　　2．學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上查找資料，進(jìn)行。

　　3．全班交流自己的問題與答案。

第二課時

第二課時教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——飛向月球

　　知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……

　　2．今天，老師帶來一個好消息，我們有機(jī)會加入“見習(xí)宇航員”的隊伍，愿意的同學(xué)請舉手。

　　3．那么，我們進(jìn)行一個簡短的入隊儀式，全體起立，“歡加入見習(xí)宇航員的隊伍，我們鼓掌表示通過”。——請坐下。

　　4．現(xiàn)在就有一個飛行任務(wù)交，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認(rèn)真地記錄下來，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？

　　5．那我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，穿上價值三十萬美元的宇航服，登上“阿波羅11號”飛船，準(zhǔn)備發(fā)射，倒計時開始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空！（音樂起，學(xué)生開始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見聞）。

　　二、精讀體悟

　　1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊員發(fā)回的信號，請求飛回地球。

　　2．很高興，大家都順利地完成了任務(wù)，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？

　　學(xué)生交流：（說到哪兒講到哪兒，但建議作適當(dāng)引導(dǎo)，避免先講第六自然段后面的文章）

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在

　　座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高?！?/p>

　　2．通過朗讀表達(dá)你的體會。

　　3．那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？

　　4．還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請你們一起通過朗讀來表達(dá)你們的體會。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．交流后出示：“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡?！?/p>

　　2．在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。

　　3．誰還愿意來輕飄飄一回的？

　　4．指導(dǎo)朗讀

　　5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉?！?/p>

　　6．請你通過朗讀來感受吃飯的特別。

　　7．指導(dǎo)朗讀：個讀——小組讀——齊讀

　　學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁）

　　1．交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋?！?/p>

　　2．當(dāng)你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？

　　3．指導(dǎo)朗讀

　　4．“隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的?！?/p>

　　5．抓住三個“有時”來指導(dǎo)朗讀。

　　6．“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”

　　7．景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍(lán)色的海洋中，還不時有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。

　　8．美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。

　　師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？

　　1．“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個個開關(guān)，還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”

　　A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？

　　B．老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？

　　C．指名讀

　　D．我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。

　　2．“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印。”

　　指好“小心翼翼”這個詞語，再指好句子。

　　3．“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球?！?/p>

　　A．經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束

　　B．大家查找過資料，具體是哪種元素呢？

　?。ㄤX、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）

　　C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來這些資源將會被充分利用起來，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪粋€家園。

　　三、拓展

　　1．各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居??？能說說原因嗎？

　　2．那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么？

　　3．除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦共享？

　　4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。

　　5．聽了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€家園，一起努力吧！