找規律教案
作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的找規律教案,希望對大家有所幫助。
找規律教案1
活動目標:
1.能按照物體的規律進行推理,并能有規律的進行排序。
2.能主動觀察,主動探索,感知規律美。
活動準備:
ppt 編織繩 小魚
活動過程:
一. 情境導入今天小貓過生日,邀請了小狗小兔和小猴來做客,它們各走一條路,請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
二.發現規律
1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律,請個別幼兒進行回答,橫線上應該填什么特征的食物。
三. 幼兒操作
1.教師示范,請幼兒認真觀察。
2.幼兒自己運用一定的規律串小魚。
3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動延伸:
在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進行串連。
活動反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
找規律教案2
教學過程:
一、情境導入
1.播放歌曲《新年好》,創設過新年,學生布置教室的情境。
2.出示課本第88頁主題圖。
問:圖上畫了什么?這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?
教師指出:它們的擺放都有自己的規律,今天我們就來找規律。(板書課題:找規律)
二、感受、認識規律
1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。
(1)指最后一面未涂色的旗,請學生猜一猜“會是什么顏色”。
(2)學生舉手回答。
2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。
(1)小組討論:燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢?
(2)小組討論:下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩?
(3)學生舉手回答。
3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖(花朵顏色改為紅、黃、綠)。
(1)同桌討論:彩花的排列有規律嗎?請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。
(2)學生舉手回答。
4.小結:小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都是按照一定的規律排列的。
三、運用規律
1.出示課本第89頁涂色練習(第1題)的卡片(每個學生一張)。
(1)學生按規律涂卡片上的顏色。
(2)指名學生拿涂色卡片上實物投影展示作品。
2.準備學具(△、○、□),每個學生一份。
(1)學生自己設計規律,按規律擺學具。
(2)把擺好的學具拿到實物投影展示,讓其他同學猜規律。
3.聯系生活。
(1)問:你們有沒有發現生活中哪些東西的排列是有規律的?
(2)學生舉手回答。
4.布置教室。
(1)教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠(每4人小組一份)。
(2)問:你們能按規律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎?
(3)四人小組領取物品,交流合作,學生動手掛星星、玩具、燈籠。
(4)小組之間互相參觀按規律掛好的物品,如發現錯誤由學生自己提出解決方法。
四、全課總結(總結略)
教學目標:
1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學具、布置教室的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識。
3.使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。
教學重點、難點:
1.使學生在活動中認識簡單的排列規律。
2.會運用“規律”解決一些實際問題,并激發學生的創新思維。
找規律教案3
教學目標
1、讓學生通過觀察、猜測、推理等活動發現圖形的排列規律。
2、使學生在數學活動中充分感受數學的價值,知道生活事物有規律的排列,初步培養學生發現美和欣賞美的意識。
3、通過數學活動,初步發展學生的想象力,培養學生的創新意識。
教學重點知道循環排列的規律。
教學難點例1的排列規律。
教具準備地板圖的畫,電腦課件,白紙、制作材料。
教學過程
一、創設情景引入
今天老師要帶大家去小東家做客,你們想去嗎?那我們快點出發吧?
(1)引入
大家看,一路上春光明媚,藍藍的天上漂著朵朵白云,地上綠草青青多美呀!連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮,你們發現這些電線桿的顏色有什么特點呢?
(2)學生匯報規律。
(3)教師:像這種重復出現的排列規律,是我們一年級已經學過的,今天我們繼續學習找規律。
(板書課題:找規律)
師:好吧!讓我們繼續走吧!
二、探究新知
(一)門的規律
1、引入
師:好了,小東家到了。
師:他家的門可是最新科技的產品--密碼門。只要輸入正確的密碼,門就會自動打開。
2、出示密碼門。
(1)導入
師:小東已經輸入了三排密碼,最后一排他想留下來考考我們。這排密碼到底是什么呢?下面小組同學進行討論,比一比哪組最快找到密碼。
3、學生匯報規律(教師根據學生的匯報出示規律)
(1)豎著看--每排都有哪4個圖形,缺少哪個圖形就填哪個圖形。學生說教師演示課件。
(2)斜著看--每一斜行的圖形都相同,所以根據斜行來填。學生說教師演示課件。
(3)橫著看--根據學生說的演示課。
師:從第一排到第二排有什么變化?
師:第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個,其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。
師:第二排到第三排有什么變化?
第三排到第四排會有什么變化?
師:第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個,其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。第二排到第三排,第三排到第四排......
像這樣的排列規律就是我們這堂課要學的循環規律。
4、開門進入
大家找的密碼正確嗎?我們來試一試。老師輸入秘密后同學們一起喊“芝麻開門”,好嗎?
(二)地板的規律
師:密碼正確!二(4)班的小朋友真聰明,我們進去吧,小東家可真漂亮,他家地板磚顏色更美呢!大家想看嗎?可是老師還不想讓大家看到,我先拿了一部分地板磚的圖樣,我們一起來研究地板磚顏色的排列有什么規律?
(1)課件演示地板磚的圖樣,學生獨立思考。
(2)匯報規律。
(3)展示鋪滿地板磚的房間:小東家的地板是這樣的嗎?讓我們一起去看看吧!
(4):哦!難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮,原來它們的排列是有學問的,看來我們生活中處處有數學啊!
(三)水果的規律
1、教師導入
小東的媽媽熱情好客,給小朋友準備了許多好吃的水果,但在吃水果之前小東想考考大家,設了兩道闖關題,大家有信心嗎?
(A)我們一看:原來是一組圖形,請小朋友認真觀察前三組圖形是按什么規律擺的?然后想一想第四組該怎么擺呢?同學們拿出學具小組合作擺一擺,比一比哪組同學最快。最快的一組可獲得一朵合作之花,展示練習。(板書:例1圖)
(B)請小組代表說想法,說得真好!把掌聲送給這個小組的同學。
(C)下面進入第二關:做一做,請組長拿出練習2小組討論完成。
(E)請小組代表說想法,說得太棒了!把笑聲送給這個小組同學,送合作花(板書做一做)。(對比兩種規律)找兩個同學展示。
祝賀小朋友們順利通過闖關題,小東的媽媽正在廚房準備水果呢!讓我們一起去廚房看看吧!這水果的排列也藏著秘密呢?你們仔細觀察,看誰先發現。
2、學生思考,討論,找出規律。
(1)學生思考
(2)匯報規律
師:對比第一盤和第二盤有什么變化?
第二盤和第三盤比較有什么變化?
從這三盤水果中你發現了什么?
根據你發現的規律,第四盤該怎樣擺?
(3)我們請電腦博士來驗證一下我們的想法對不對。再來看水果練習第二題,小明說二(4)班的小朋友們太棒了。
(四)排隊的規律
1、師:我們在小東家一邊吃水果,一邊玩個游戲吧?
請四個小朋友上臺扮演四個小動物--虎、兔、貓、熊。
大家看一看現在哪個小動物排在第一?誰排在第二?誰排在第三呢?誰排在最后?按照剛才發現的規律要讓小兔排在第一,該怎樣辦呢?請一個同學來當指揮官,指揮它們調換位置?
如果讓小貓排第一呢?......
2、師:誰會根據剛才所學的規律,說說下面他們該怎樣變化?
請一個同學來當指揮官,指揮他們調換位置。
學生指揮換位置,教師板書
師:他們這個指揮官當的真好,大家都想當指揮官嗎?那我們一起來指揮他們吧!它的排列規律是什么?
通過剛才的學習,我們知道生活中處處都有數學,下面誰來說說生活中那些東西的排列是有規律的.同學們找的可真多,老師也找了一些,一起來欣賞吧!
(五)爭當小設計師
(1)這些圖案太美了,大家能用今天我們所學的數學規律,來設計一幅美麗的花邊或圖案嗎?下面各小組比一比,哪組設計的最有規律,最有創意。老師發給每小組一張白紙,你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來設計
(2)作品展示:
三、與
今天我們在小東家玩的真開心啊!在他家我們學習了什么數學知識?你們看,數學不僅可以使我們變聰明,還可以在生活中處處創造美!上了這堂課你有什么想法呢?你認為自已在這節課表現得怎么樣?
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