練習(xí)7的減法教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了？你是怎么算出來的？列出減法算式，并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
T：“今天，老師帶來了一種小動(dòng)物，你們看看是什么？”
T：“對(duì)了！是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬兀俊?/p>
T：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來，我們一起用手比劃一下?！?/p>
T：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏！”
T：“說迷藏是怎么玩的呀？”
T：“對(duì)了，要把眼睛閉起來?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來了?！?/p>
T：“好了，大家睜開眼睛吧?！?/p>
T：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來了呢？誰(shuí)能告訴我？”
T：“你是怎么知道的呀？”
T：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀？”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請(qǐng)小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。
T：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來，誰(shuí)愿意？”
T：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到?！?/p>
…（同上）…
T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害！”
T：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”
T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的.加減法運(yùn)算。
游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三?！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。
T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看！我要跟你們玩?zhèn)€小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)。”
T：“XX小朋友回答得很好，我要請(qǐng)他來給你們抽卡片！”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友，游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作
T：“我要看看你們是不是真的掌握了?！?/p>
T：“上面是不是有很多水果呀？7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線？被劃了線的水果就是被吃掉了。”
T：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只？”在黑板上寫上7-1=6
…（同上）…
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