大班音樂教案:挪威舞曲
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班音樂教案:挪威舞曲,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂教案:挪威舞曲1
活動目標: 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中,有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備:音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程: 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂:
師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請小朋友仔細地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,或者聽完后你想到了些什么?
三、教師講述故事:
師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風,鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風就不會把你刮走。后來,風停了,鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂,聯想故事情節,鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師:現在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風來了,如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞,引導幼兒創編動作,感知樂曲的ABA結構。
(1)欣賞第一段,師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
(2)欣賞第二段,師引導幼兒創編大風的動作。
(3)欣賞第三段,師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂。
師:現在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風,小朋友扮演鴨寶寶,記住大風來了,一定要一動不動,不然就會被大風刮走。
七、結束活動:
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)
大班音樂教案:挪威舞曲2
活動目標:
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。
2、借助故事情節、結合音樂形象,創編鴨子步、油水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動準備:
錄音磁帶
活動過程:
1、傾聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽音樂,聯想故事中的相關情節,感知樂曲的ABA結構。
音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢?
3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽到刮風音樂時,控制不動。
4、創編鴨子走和游水動作。
5、隨樂動作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動。
6、游戲。
教后感:幼兒對于ABA結構還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。
教學反思:
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動,每次上音樂課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點,以此為出發點,來選擇音樂活動。這次,我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課,這首樂曲節奏鮮明、ABA結構鮮明,是一首名曲,這次活動,我以樂曲作為欣賞主體,以感受、體驗、創編為基本活動,使幼兒積極地參與到活動中,用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中,幼兒對音樂表現興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物,大風刮時,請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作,想象躲避的地點,這樣能使自主創編的空間大大加大。
大班音樂教案:挪威舞曲3
活動目標:
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調,探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方,雨后游戲的動作表現音樂的情趣,初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備:
圖片4幅:鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、回憶經驗,激發幼兒的興趣。
師:“聽這首音樂叫什么名字?它有幾段?三段一樣嗎?”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂,想象音樂表現的內容。
1、師:“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂,我們來聽一聽這首音樂怎么樣?”
2、再次傾聽音樂,探索樂曲所表現的內容。
師:“這首樂曲講了關于小鴨子的故事,那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”(幼兒說出什么請他自己選圖片)
三、分段感受樂曲的性質,并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師:“你覺得哪一段是小鴨子在走路?為什么?你覺得這段音樂的節奏是怎么樣的?(聽音樂)(斷頓緩慢、優美、柔和、溫柔、輕快)“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路。”
2、師:“聽發生了什么事情?”(欣賞第二段音樂)“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣?表情怎么樣?那你覺得這段音樂怎么樣?”(很快、強烈、緊張)“我們一起來學小鴨子躲雨,東躲躲西躲躲,瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師:“聽又發生了什么事情?”(欣賞第三段)太陽出來了,小鴨子的心情怎么樣?那這段音樂的節奏是怎么樣?“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞,感受ABA的曲式結構。
師:“剛才聽了這首音樂有幾段?那么每段一樣嗎?我們再來完整聽一聽。
四、 完整表現音樂。
師:“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩,然后風雨來了躲雨,太陽出來游泳作游戲表演出來,最后結束要擺個漂亮的造型。(1-2遍變換造型)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/3792515.htm