認識星期大班教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的認識星期大班教案，希望對大家有所幫助。

認識星期大班教案1

　　目標：

　　1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　準備：

　　1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

　　（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

　　（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。

　　（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

　　（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）

　　規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。

　　（4）突出強調：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）

　　3、分組進行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進行。

認識星期大班教案2

　　活動目標：

　　1．認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　　2．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

　　1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。

　　2. 兩個孩子一個轉盤。

　　3. 每位幼兒一個星期卡片。

活動過程：

一、兒歌導入。

　　1. 小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。

二、新授：認識"星期"， 了解其順序性、周期性。

　　1.教師講述故事。

　　2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最后一個是誰？

　　3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？

　　4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？

　　5.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。

三、游戲"誰不見了"。

　　請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？

四、轉盤游戲。

　　1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩游戲。

　　2.介紹轉盤。

　　小朋友看一看，這個轉盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？

　　3.講解游戲規則，幼兒探索。轉動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。

　　4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？

　　5.（教師示范轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？

　　6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。

　　7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。

　　小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。

　　8.你知道星期一開始到星期日結束后，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環，小朋友也在一星期一星期的長大。

　　小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。

四、 角色游戲：

　　找鄰居1. 教師講解游戲規則2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。

　　3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。

　　4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。

　　5.請一組幼兒示范。

　　6.幼兒游戲。

　　五、結束部分。

　　星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。

　　活動反思：

　　這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。

　　整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環的，有周期性的。

　　在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。

　　附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們取七個好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的`腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。" 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢！