《李廣射虎》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《李廣射虎》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《李廣射虎》教案1

　　教學要求：

　　1、學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。

　　2、學習課文，背誦課文，理解課文內容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美飛將軍李廣武藝高超的。

教學過程：

一、引出詩文，質疑問難

　　1、武松打虎的故事同學們的印象非常深刻。今天我們繼續學習李廣射虎(板書課題，并指導朗讀好課題)

　　2、同學們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴我們文章的寫作范圍和內容。現在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容?(引導學生圍繞課題質疑)

　　(李廣是誰?他是個怎樣的人?他在什么時候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結果怎樣?)

　　師評價：同學們，質疑問難是一種學習的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會更大。

二、理解課文

　　1、其實，李廣射虎的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。我們先來讀讀這首詩。

　　(1)多媒體出示古詩

　　(2)自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀

　　(3)說說這首詩的作者、朝代

　　2、細讀課文第2自然段

　　(1)指名讀，詩中的那位夜引弓的將軍是誰?

　　(2)他是怎樣的將軍?(神勇無比)

　　理解：神勇無比

　　(3)齊讀第二節

　　3、學習3、4自然段

　　(1)過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來

　　(2)交流

　　A出示：

　　(1)課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎、搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)

　　(2)這一系列過程當中，你認為最精彩的部分是什么?(射虎)(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

　　(4)同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。

　　(5)交流(拈、搭、運、拉)

　　(6)說說這幾個動詞在文中的意思

　　拈：拿。拈弓：拿起弓。

　　搭：架。搭箭：架起箭。

　　運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

　　(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

　　(8)說說李廣射虎威武嗎?大家想不想學一學李廣?老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

　　(9)點評：說說他表演得怎么樣?

　　(10)說說你的體會。(射箭不容易，每個動作都要做到位。)

　　(11)指導朗讀。

　　①第一句用敘事的語調，語氣平緩;第二、三、四三句語調稍重，重讀疾風沙沙、想到、警惕、|四處搜尋，要注意用語調去渲染當時的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語速要稍快，要讀出當時的那種緊張的氣氛。

　　B、呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!

　　(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(力大無窮)

　　(2)指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

　　C、那白羽深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。

　　(1)怎么拔也拔不出來說明了什么?

　　(2)多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時在場的將士們會說些什么?

　　(3)這似乎是一個笑話，但我們不會嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因為在他之前和在他之后，沒有一個將軍能將箭深深的射進石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮守邊關，足以讓敵人膽寒。

　　(4)指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

　　(5)齊讀第四節

　　4、再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡單了。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容?那一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內容。

　　(1)指名說

　　(2)齊讀、練習背誦古詩。

三、拓展延伸

　　1、學生自由點擊李廣其人，根據剛才提出的問題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結果。

　　2、學生鼠標點擊古詩《出塞》，詩文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發言，也可背背《出塞》一詩。

　　板書：膽大藝高

　　力大無窮神勇無比

《李廣射虎》教案2

　　學習目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

　　3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領高強。

學習過程：

一、課前組內幫對檢查

　　學案5、6、7題完成情況。

二、課內檢查預習

　　1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀。看哪個組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學、老師相機糾正指導。集體讀。

　　2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。

　　集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。

　　3、質疑、解疑：

　　(1)小組內交流對詞語的理解。

　　(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。

　　(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。

　　(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。

　　4、精讀理解，感情朗讀：

　　(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當時發生了怎樣的一件事呢?

　　(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。

　　(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領高強)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領高強——大家練習感情朗讀。

　　(4)結合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。

　　(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。

　　5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。

　　說一說——自己寫——小組交流修改。

　　6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。

　　這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現的詞)

　　便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)

　　樹木野草發出“沙沙”的聲音。“嗖”的一聲。(模擬事物發出的聲音或象聲詞)

　　7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。