九年級化學緒言課件

　　化學為人類發展所做的貢獻，人類生存發展離不開化學。那么對于剛接觸化學的學生如何引導他們走進化學呢？接下來小編搜集了九年級化學緒言課件，歡迎查看。

　　九年級化學緒言課件一

　　緒言概況

　　緒言是學習化學的啟蒙階段，學生在學習化學之前，雖然在日常生活和學習中接觸過大量的化學反應事實，使用過大量的化學制品，甚至其自身的生存、發育、成長無不與化學有著密切的聯系，但他們還沒有意識到：什么是化學？化學有什么作用？化學又是怎樣成為一門獨立的科學？等問題。緒言圍繞這三個問題展開。

目標要求

　　1、知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。了解化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。

　　2、過程與方法：通過詳細的探究活動，培養學生良好的學習習慣和學習方法，總結出學習化學的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及現象。

　　3、情感與價值觀：

　?。?）．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

　?。?）．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。

　?。?）．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識學習化學的價值。

教學重點與難點

　　教學重點：激發學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產生學習化學的興趣。

　　教學難點：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

課題分析

　　化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

　　本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值。

教學策略分析

　　本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

設計思路

　　教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

教學過程：

引入：

　　同學們：請打開我們的課本，你一定想知道什么是化學？它有趣嗎？化學有什么特點？我們應該怎樣學化學？學了有什么用？

　　好了！本單元我將引領大家走進化學世界。

　　[板書]化學使世界變得更加絢麗多彩

　　接下來我們先做幾個實驗：

　　實驗1：

　　課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。

　　實驗2：

　　用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續吹氣，渾濁變清。

　　實驗3：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復幾次。

　　請大家想一想，白紙為什么會出現紅字？清澈的水為什么會變白？無色的水為什么會變紅又變無色又變紅？

　　請大家看教材中小貓的插圖，小貓為什么不怕熱？

　　我們生活在多姿多彩的物質世界里。每天，我們都在與多種多樣的物質打交道。這些物質，有的是自然界原來就有的，如礦物、巖石、木材、棉花等；有的是通過科學家的智慧新合成的，如塑料、尼龍、藥物、化肥、心臟起搏器、光導纖維等等。到20世紀末，人類發現和合成的物質已超過3000萬種。

　　小貓為什么不怕熱？

　　在我們的教材中有一幅奇怪的插圖“不怕熱的小貓咪”，可是，都找不到小貓咪不怕熱的答案。把一只小貓咪放在一塊透明的塑料板上，塑料板的下面點燃著煤氣燈火焰，這火焰的大小也不比小貓咪小多少。煤氣燈火焰的溫度是很高的，可以達到一干多度，可是，小貓咪在一千多攝氏度的燒烤下，卻顯得那么安詳和活潑可愛，你一定會問，小貓昧不怕熱嗎？要不，這幅可愛的圖畫是畫出來的。其實，這張照片中的實物都是真的，是現場拍攝下來的，那么，小貓瞇不怕熱的奧妙究竟在哪里呢？

）

播放有關錄像資料：

　　由以上資料我們可以看出，化學使人類得以享用更先進的科技成果，它極大地豐富了人類的物質生活?；瘜W使我們的世界變得更加絢麗多彩。那么，什么是化學？或者說化學到底研究什么？

　　[板書]一、什么是化學？

　　通俗地講，化學研究的內容有：各種各樣的物質是怎樣構成的，用什么方法來制取，又是如何發生變化的，其變化規律又決定了它有什么樣的用途等等。我們可以把它簡單地概括如下：……

　　[板書]化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

　　例如食鹽，在我們用化學的方法研究它之后，你會發現食鹽除可用作調味品外，還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進而制造鹽酸、塑料、肥皂和農藥等。其他如造紙、紡織、印染、有機合成和金屬冶煉等，也都離不開由食鹽制得的化工產品。

　　另外，像研制新型的半導體，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料；生產化肥和農藥，以增加糧食的產量；利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒；保障人體健康；開發新能源和新材料，以改善人類的生存條件；綜合應用自然資源和保護環境，以使人類生活得更加美好等等，都屬化學研究的范疇。

　　那么，化學在成為一門獨立學科之前，又經歷了怎樣的一個發展過程呢？

　　[板書]二、化學發展的歷程

　　請學生閱讀課本P2～P4的有關內容(從“人類認識化學并使之成為一門獨立的學科……使化學在材料、能源、環境和生命科學等研究上發揮越來越重要的作用”)，

人類對化學學科的認識簡史

　　第一階段：發現和使用火

　　第二階段：很漫長，發現了一些應用產品：

　　（1）銅的冶煉

　?。?）鐵的冶煉

　　歷史證明，社會的文明和進步離不開化學，化學是造福人類的科學。

　　化學到底給我們帶來了什么？我們為什么要學化學？

　　[板書]三、為什么要學化學？

　　學習化學知識，了解了物質是什么，物質會發生怎樣的變化，你就拿到了打開物質世界大門的鑰匙。如：為什么人和牲畜靠近一些久不使用的糞池或地窖時，可能發生昏倒和死亡事件？為什么喝了汽水愛打嗝？為什么用鐵鍋燒菜比用鋁鍋好？“水變油”的神話能實現嗎？為什么不懂農藥、化肥的性質和使用方法，極易毀了莊稼、牲畜或造成中毒事故？為什么吸煙有害等等。這些問題均需用化學知識來進行解答。

　　學習化學，可以使我們正確認識物質及其變化，并幫助我們更文明、更健康地生活。

　　人們對物質了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。

　　當人們對各種有害物對環境的危害認識不足時，保護環境的意識和力度就不夠。如以前工業三廢的任意排放、森林的亂砍亂伐等。現在，人們認識到了保護環境對人類生活的重要性，便積極主動地采取多種措施以防止環境污染。如：為了消除塑料包裝材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之類日用品所造成的白色污染，化學家們研制了可自行分解的新型塑料。再如，鋼鐵的使用十分普遍?？上澜缟厦磕暧薪咏偖a量1／10的鋼鐵因銹蝕而損失。為此，化學工作者不僅研究如何防止或延緩鋼鐵腐蝕的方法，還研制出各種不銹鋼，延長了制品的使用壽命。

　　研究化學，可以使我們合理、有效地利用自然資源。

　　[過渡并講解]材料是生產、生活的物質基礎。當今社會，高新科學技術需要各種有特殊性能的材料，這在很大程度上要靠化學家來研究開發。

　　例如：用石英砂制造光導纖維，裝有太陽能吸收與轉化裝置的太陽能汽車，半導體硅晶片用于制造計算機芯片，脫氧核糖核酸(DNA)結構的發現，超強塑性的鈦合金材料用于航天航空器的制造等。

　　應用化學，可促進科學技術的發展。

交流討論：

　　1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？

　　2、什么是化學？如果沒有化學，世界將變成什么樣？

　　3、為什么要學習化學：

　　利用化學生產農藥和化肥——增加糧食的產量

　　合成藥物——抑制細菌和病毒，保障健康

　　開發新能源、合成新材料——改善人類的生存條件

　　綜合應用自然資源和保護環境——生活變得美好

　　4、學習化學后你知道

　　物質的性質和用途、物質內部組成、結構及變化規律、如何利用它們制造新產品

　　人類認識、利用、發展化學的歷史和方法

　　如食鹽（氯化鈉）

　　調味品——防腐

　　氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等，制鹽酸，氯氣塑料、農藥，有機合成，鹽酸、氫氣、金屬冶煉、化肥、有機合成

　　4、化學研究的對象

　　1）研究自然界已存在的物質及其變化。

　　2）創造自然界不存在的物質，如半導體、超導體、有記憶能力的.新材料等。

　　3）知道物質內部組成、結構、以及變化規律。

總結：

　　本節課我們探究了3個問題，請舉例說明這3個問題。

　　化學是研究物質組成、結構、性質及其變化規律的科學

活動與作業

　　1．閱讀“綠色化學”。

　　2．預習課題2。