在天晴了的時(shí)候教案

在天晴了的時(shí)候教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“炫 垢”等7個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一種景物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。

　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1，師：雨過天晴。空氣清新，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。

　　3、中國現(xiàn)代著名詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　潤過 涼爽 溫柔 炫耀 塵垢 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽光 涉過 赤腳 涉過 圓暈

　　（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。

　　（3）指名朗讀，糾正。

　　3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？（雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。）

　　三、品詞析句，欣賞美景

　　1.輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。（教師板書）

　　預(yù)設(shè)：小路 小草 小白菊 鳳蝶兒……

　　2.雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊！請(qǐng)默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？可以寫一寫自己的感受。

　　（1）默讀，寫感受

　　（2）同桌交流

　　（3）大堂交流

　　小路：涼爽又溫柔

　　師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　小草：新綠

　　師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來是這樣的生機(jī)勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透

　　理解“綻透”（看圖片）

　　指導(dǎo)朗讀

　　鳳蝶兒：自在閑游（看圖片）指導(dǎo)朗讀

　　小練筆：

　　抖去水珠的鳳蝶兒，

　　在木葉間自在閑游。

　　瞧，

　　有的落在嬌艷的花朵上,

　　在和花兒說著悄悄話呢；

　　有的_____________________,

　　________________________；

　　有的_____________________,

　　________________________；

　　3.美讀詩歌的第一自然段

　　4.雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會(huì)有什么呢？（小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……）

　　你會(huì)學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人吧。

　　師：勤勞可愛的小螞蟻，

　　在泥路上來回穿梭，

　　親昵地?fù)肀е?/p>

　　快樂地問候著；

　　______________，

　　______________，

　　______________，

　　_____________；

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。（齊讀）

　　五、小結(jié) 這節(jié)課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢？我們也來寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧！

在天晴了的時(shí)候教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

　　3.體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)談自己的'感受。

二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。

　　（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

　　（1）小組討論。（2）相互交流。

三、再讀課文

　　1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

　　2.朗讀全詩，體味詩句之美。

四、作業(yè)

　　1.用鋼筆描紅，臨寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）

　　小路

　　小草

　　小白菊

　　鳳蝶……

二、交待目標(biāo)

　　這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。

三、品味詩句、練習(xí)背誦

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。

　　1.指名讀描寫小路的詩句。

　　2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

　　4.背誦詩句。

　　5.小結(jié)學(xué)法：

　　（1）朗讀詩句，理解詞語。

　　（2）展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　　（二）自學(xué)課文再交流討論。

　　你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說）進(jìn)一步體會(huì)詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。

　　（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀并背誦課文。

　　2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。