大班社會(huì)教案《我的規(guī)則我做主》
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的`喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、規(guī)則卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn)：圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭(zhēng)論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來(lái)源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
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