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小班音樂欣賞活動的教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

小班音樂欣賞活動的教案(通用5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小班音樂欣賞活動的教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小班音樂欣賞活動的教案1

  活動目標 :

  1、欣賞音樂《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。

  2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂,并能用身體動作表現音樂內容。3 、了解《化蝶》的基本結構,學習分辨樂句。

活動準備 :

  1、音樂《化蝶》、花園圖片。

  2、幼兒有去過花園玩的生活經驗。

活動過程 :

  1、情境導入,激發幼兒興趣。

  引導語:你們去過花園嗎,花園里有什么?

  教師出示花園圖片,進一步深刻幼兒印象。

  引導語:這個花園漂亮嗎?在這個花園里,你還看到了什么?

  2.、完整欣賞樂曲:引子+A段,充分感受樂曲優美旋律。

  引導語:昨天,在這個美麗的花園里發生了一件事情,我們來聽一聽,發生了什么事情。

  教師播放樂曲:引子+A段,請幼兒安靜地聽樂曲。

  引導語:你們覺得花園里發生了什么?

  引導語:再聽一次,看看你們猜得對不對。

  幼兒再次欣賞引子+A段,同時,與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶,示范動作。

  引導語:在這段樂曲里面,老師和助教老師分別扮演了什么?

  教師分解蝴蝶動作,幼兒跟隨教師學習動作。

  教師播放樂曲:引子+A段,帶領全體幼兒。

  請一位幼兒與教師示范表演,教師小結提升。

  3、跟著音樂表現動作。

  ①播放樂曲:引子+A段,全體幼兒跟著樂曲表現蝴蝶的動作,助教老師扮演花朵,主教老師觀察、指導。

  ②再次播放音樂引子+A段,幼兒表現動作,同時,教師提高要求:表現出蝴蝶優美的姿態。

  ③分角色扮演:播放樂曲引子+A段+A段,第一個A段男孩子扮演花朵,女孩子扮演蝴蝶,第二個A段雙方角色互換。

活動結束

  附:動作設計:

  甲扮演蝴蝶,乙扮演花朵

  引子: 甲模仿蝴蝶靜止造型,手臂稍稍展開,手指并攏,乙做“花朵笑臉”造型,跟隨音樂左右搖擺→原地轉兩圈→繼續保持“花朵笑臉”造型。

  A段:乙保持“花朵笑臉”造型,甲扮蝴蝶張開翅膀狀(與乙距離3米左右)大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁,抱一抱乙→甲繞乙轉一圈→甲乙手牽手轉圈。

  (兩個A段樂曲,“蝴蝶”和“花朵”動作都相同)

  小班音樂欣賞活動的教案2

  活動目標:

  1、學會用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

  2、唱準歌曲中的跳音部分,表現歌曲中的踴躍和連貫。

活動準備:

  1、木偶人或其他人偶玩具

  2、語言《小池》掛圖60—54、cd

活動過程:

  一、 教師出示木偶人,引導幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準備。

  1、 教師:這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上,感覺很精神,就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲。現在,我想請你們來做回聲,我們一起來試一試,好嗎?

  2、 師生進行回聲的游戲。

  教師:喂!你好!

  幼兒:喂!你好!

  教師:親愛的大山,你好!

  幼兒:親愛的大山,你好!

  教師:我喜歡旅游。

  幼兒:我喜歡旅游

  3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會,又繼續往前走。然后他又來到了一個地方,看到了美麗的風景,就像一幅畫一樣!

  二、 引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖,感受畫面的優美意境,學習歌曲。

  1、 教師出示畫面引導幼兒觀察,并感受畫面的優美意境。

  教師:仔細看看,這個人看到了什么優美的風景?看了這幅圖你有什么感覺?

  2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導幼兒欣賞。

  教師:看到這么優美的風景,這個人很高興,他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

  3、 引導幼兒熟悉歌詞內容,教師根據幼兒的回答,帶領幼兒學習歌詞內容

  教師:誰能說說歌曲里唱了什么?

  4、 引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

  5、 教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱,鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。

  三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導幼兒唱準跳音。

  1、 教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

  2、 教師小結:這首歌曲前面兩句在演唱時,要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。

  四、 師生再次有感情的演唱歌曲

  小班音樂欣賞活動的教案3

  一、活動目標:

  1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

  2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來表現不同樂段的節奏。

  3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

  4、培養幼兒模仿和創造節奏的能力。

  5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養其穩定的節奏感。

二、活動準備:

  1、奧爾夫音樂《森林之王》

  2、黑板一塊,紅黃藍粉筆各一支,白色粉筆一支

  3、串鈴、鼓、小木魚若干

  4、音樂《小火車》

三、活動過程:

1、入場-導入

  聽著音樂《小火車》,帶領幼兒在歡快的節奏中跳著進場,在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)

  教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

  幼兒:“是火車。”

  教師:“對啦。現在,我們正跟著小火車,一起開進了一座大森林。”稍停頓。繼續說:“熱鬧的大森林里,平時都會有許多小動物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什么嗎?”

  幼兒開動腦筋回答。

  教師:“嗯,大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊,是因為今天,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來森林里巡視啦!所以我們的小動物們,全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態撲幼兒。

  幼兒笑。

  教師:“瞧瞧我像什么?”

  幼兒:“大獅子。”

  教師:“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

  幼兒:“好。”

2、感受、聆聽

  教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發現我們。仔細聽好了。”

  教師播放音樂。

  同時作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節奏時,教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場時,老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節奏的大波浪線。等到第三段出現時,老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現時,用白色粉筆畫圈圈表示。

  音樂播放完之后。教師提問。

  教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”

  幼兒舉手回答問題。“獅子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

  教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”

  指著第一行藍色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說:“嗯,因為這個沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全,所以我們用藍色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

  接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來有一群,大獅子,‘吼’!來了。”幼兒驚慌。

  教師接著說:“看看他們的步伐,是怎樣的?誰來模仿模仿?”

  幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。

  教師:“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

  教師:“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢,讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來猜一猜?”

  有幼兒猜出是小獅子。

  教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的?”

  請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

  教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

  教師:“那有哪個聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”

  幼兒回答是大家一起來。

  教師:“是的。最后這個白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣。”

  教師再次播放音樂。

3、感知樂段

  教師:“現在,讓我們看著圖。用我們的手,來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們再復習一下。樹——(把手放在頭頂轉動,嘴里發出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——

  (用手‘噠噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現在分成三組,請一些小朋友當樹,一些小朋友當大獅子,還有一些小朋友,當小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。

  教師:“好了。那我們現在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯,第一段的時候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦。”

  幼兒應和。

  教師播放音樂。帶領幼兒一起用雙手表現出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導幼兒一起有節奏地用手表現出來。

4、使用樂器表現

  教師:“好的。剛才大家表現太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的。看。” 出示串鈴。

  教師:“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音?”

  幼兒因為有了剛才的課作前提,會回答像樹。

  教師:“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發出“咚,咚”聲。“這個像什么?”

  “大獅子走路。”

  “對了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊。“這個是誰呀?”

  “小獅子。”

  “嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路。”

  教師:“好了,大家手里現在都有了樂器。那讓我們用樂器,來聽音樂演奏吧。”

  播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

  時間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時候,教師說:“接下來,我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現在我們換一換,來變一下身份。”

  幼兒互換完畢。

  教師:“現在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑,還是堅持自己的角色。老師放音樂咯!”

  放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。

5、退場

  教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們在森林里呆了一個下午,現在,又要開著小火車離開森林了。請小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐。” 幼兒將樂器放好。

  教師:“今天玩的'開心嗎?”

  幼兒:“開心。”

  教師:“好了。現在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊,去洗手或者喝水。”

  放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場。


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