廚房的聲音大班教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的廚房的聲音大班教案，希望對大家有所幫助。

廚房的聲音大班教案1

　　活動內容：廚房的聲音（藝術）

設計理念（或教材分析）：

　　聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。

活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

　　2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

重點難點：在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

活動準備：1、音樂磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

廚房的聲音大班教案2

　　教學目標：

　　1、懂得看譜合奏，體會協作演奏的快樂。

　　2、發現日常生活內的Music元素，體會日常生活內的Music。

教學預備：

　　1、創建廚房情景;預先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);

　　2、廚房教學用具物品掛在kt板后;

　　3、錄音機、伴樂Music磁帶、節拍圖案卡。

教學過程：

一、導出主題

　　1、一一認知廚房用品。

　　我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?

　　2、看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?

　　這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

　　(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。

　　3、幼兒教師。

　　原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。

二、自由敲擊

　　1、幼兒教師錄音

　　孩子自由選取教學用具敲擊。

　　2、孩子聽錄音

　　你們認為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?

　　3、比較聽

　　教師為何敲得美妙哩?

　　4、幼兒教師。

　　演奏時要一塊兒齊整地開始與完結，還需有節拍地敲，不可以敲得非常響。

三、學習合奏

　　1、推薦節拍譜，孩子拍擊節拍。

　　這就是啥節拍?

　　2、學習輪換演奏。

　　展示圖片節拍譜——這就是誰敲的節拍?

　　3、聽Music看節拍譜學習合奏。

　　此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?

四、擴展教學

　　1、教師表演：柴米油鹽交響曲。

　　教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?

　　2、幼兒教師。

　　下一次我們可試一試用這一些廚房教學用具來演奏更加好聽的Music。

廚房的聲音大班教案3

　　活動目標：

　　1．感受各種炊具發出的聲音。

　　2．根據音樂的特點為樂曲配置適合的炊具聲響。

　　3．能與同伴和諧演奏樂曲。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　1．各種質地的炊具及餐具。

　　2．幼兒已有樂曲節奏經驗。

活動過程：

一、聽音猜物，引起興趣

　　師：今天我帶來了一個神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發出聲音？

　　師：廚房里的東西發出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

　　師：你可以選擇能夠發出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發出的聲音。

二、分辨音色，送物回家

　　師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發出的聲音一樣嗎？（不一樣）

　　師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手里的東西發出的聲音。

　　師：這種聲音像哪種打擊樂器發出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）

　　師：再來聽聽這個小朋友手里的東西發出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

　　師：現在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的.用具發出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

　　師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

三、互相問好，復習節奏

　　師：我還能一邊用它打節奏一邊來問好呢，聽好嘍！

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　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　師：你們也來試試和我問好，節奏可要和我的一樣啊！

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　　劉 老 師 呀 上 午 好

　　師：下面我們就用節奏來問好，嘴巴不發出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

　　（師）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

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　　我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

　　師：你們也來向客人老師問好

四、復習歌曲，樂曲配器

　　師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節奏譜我已經放在了黑板上，我們一邊看著節奏譜一邊來唱歌。

　　師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

　　樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

　　師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動作來表示？（跺腳）

　　師：現在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

　　師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。