種子排隊(duì)大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的種子排隊(duì)大班教案，歡迎閱讀與收藏。

種子排隊(duì)大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

　　2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

活動(dòng)過(guò)程

　　第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣

　　1、觀察比較種子

　　把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

　　師：你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子，看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。

　　幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

　　師：對(duì)呀，這些豆子的形狀不同。

　　幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。

　　師：豆子的大小也不一樣。

　　師：小朋友想一想、用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

　　幼：排隊(duì)

　　師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤(pán)種子，先讓幼兒觀察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

　　2、幼兒操作記錄

　　師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。(出示操作卡)這上面有三條線(xiàn)是什么意思?

　　幼：把每樣種子排在線(xiàn)上。

　　師：每條線(xiàn)的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?

　　幼：從小紅旗開(kāi)始排。

　　師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

　　3、集體分析比較

　　師：誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……

　　幼：都是8，一樣多。

　　師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?

　　幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，黃豆的隊(duì)伍最短。

　　師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

　　師小結(jié)：說(shuō)得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。)

　　第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同

　　1、分析思考

　　師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排?好的，這里有三條線(xiàn)段，一樣長(zhǎng)嗎?

　　幼：一樣長(zhǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　2、幼兒操作記錄

　　!J幣：到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。

　　3、集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

　　幼：不一樣多。

　　師：為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?

　　幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

　　師小結(jié)：說(shuō)得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線(xiàn)段是一樣長(zhǎng)的，然后提出疑問(wèn)，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)

　　第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系

　　1、明確要求

　　師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。

　　2、幼兒操作

　　師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng)，或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?

　　3、展示操作卡，集體分析比較

　　師：我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?

　　你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?

　　幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長(zhǎng)。

　　師：誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?

　　師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來(lái)，把大的變緊一些，就和小的一樣長(zhǎng)了。看來(lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。

　　(評(píng)析：這是一次開(kāi)放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

種子排隊(duì)大班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2.紙板。

　　3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

　　（1）講解操作要領(lǐng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

　　師：那第二、第三條線(xiàn)呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）

　　（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？

　　幼兒A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

　　幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。

　　幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

　　（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

　　3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標(biāo)記，線(xiàn)。

　　師：這三條線(xiàn)怎么樣？

　　幼：一樣長(zhǎng)。

　　（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排

　　（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

　　幼A：一樣。

　　幼B：不一樣。

　　（4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請(qǐng)你們用不同的種子分別。

　　（5）在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？

　　（6）講述操作結(jié)果。

　　幼A：不一樣多。

　　幼B：紅豆用得最多。

　　（7）蠶豆最少。

　　（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　（1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

　　提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？

　　幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　　（2）游戲：過(guò)小橋。

　　師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

　　（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！