中班社會領(lǐng)域教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班社會領(lǐng)域教案，希望能夠幫助到大家。

中班社會領(lǐng)域教案1

　　設(shè)計思路

　　我班幼兒進(jìn)過一星期的學(xué)習(xí)，對于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平，因此設(shè)計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。

　　本次活動共分三個環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗(yàn)回憶來拓展生活中認(rèn)路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。

活動目標(biāo)

　　1、傾聽故事，學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　故事課件

活動過程

　　一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線

　　1、解讀故事名稱

　　2、理解故事前半部分

　　1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？

　　2）再次欣賞

　　3）老鴨經(jīng)過了哪些地方？先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件）

　　怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？

　　往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）

　　3、理解故事后半部分

　　小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方，記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。

　　二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法

　　你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？

　　小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路。

　　三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法

　　1、從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會經(jīng)過哪些地方？

　　2、從“南翔老街”回到幼兒園時，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

中班社會領(lǐng)域教案2

　　設(shè)計意圖

　　爸爸是寬厚、力量、智慧的合體,是家庭中不可替代的角色,爸爸媽媽共同“養(yǎng)育”起幼兒完善的人格。由于孩子小,多數(shù)情況下媽媽和孩子在一起的時間比較多,導(dǎo)致孩子對爸爸的了解不夠。本活動通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大膽表達(dá)自己和爸爸在一起的快樂,從而以自己的爸爸為驕傲,培養(yǎng)幼兒對爸爸深深的愛意和敬意。

活動目標(biāo)

　　1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。

　　2.能大膽表達(dá)自己和爸爸在一起時的快樂。

　　3.體會爸爸對自己的愛,進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:爸爸的照片,課件《爸爸的手》,視頻,抒情輕音樂。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與爸爸一起玩游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

　　回憶交流,說說自己的爸爸

　　1.幼兒互相介紹自己爸爸的樣子,借助課件進(jìn)行分享。

　　2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,為自己的爸爸感到驕傲和自豪。

　　3.借助幼兒課前繪制的“紙盤爸爸”,通過畫一畫、親一親,表達(dá)自己對爸爸的愛。

　　分享交流,說說與爸爸一起玩的快樂

　　1.欣賞和爸爸一起玩各種游戲的視頻、照片,感受和爸爸在一起時的快樂。

　　2.提問:你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎樣,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)與爸爸在一起時的快樂。

　　通過課件展示,感受爸爸對自己的愛

　　1.播放課件《爸爸的手》,提問:你們的爸爸在生活中是怎樣關(guān)心你的?為你做過哪些事?

　　2.教師小結(jié)并提問:你們想為爸爸做哪些事情?引導(dǎo)幼兒表達(dá)對爸爸的愛。

　　拓展經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步感受爸爸的愛

　　1.音頻展示:爸爸的話。進(jìn)一步感受爸爸的愛是多姿多彩的。

　　提問:聽了爸爸的話,你想對爸爸說什么?

　　2.教師小結(jié):課件欣賞,進(jìn)一步提升幼兒愛爸爸的情感。

　　延伸活動:與同伴分享自己與爸爸的生活趣事

活動評析

　　本次活動將濃濃的親情與快樂作為活動的主線,貫穿活動始終,充分展示出新理念下教師設(shè)計、組織活動與駕馭課堂的智慧。活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

　　一是選材巧。活動圍繞幼兒熟悉又親切的“我的好爸爸”的話題展開,幼兒對爸爸有一定的了解但又不甚全面,許多零散的經(jīng)驗(yàn)與情感有必要通過教師的梳理進(jìn)行提升與激發(fā),因此該活動基于幼兒的興趣與需要,便具有了可行性和價值性。

　　二是理念新。教師將幼兒作為活動的主體,從課前的信息搜集到活動中的分享交流,從視頻課件的運(yùn)用到問題的設(shè)計,無不體現(xiàn)出幼兒主動學(xué)習(xí)的理念在活動中自然滲透。

　　三是方法活。該活動圍繞目標(biāo)設(shè)計了多個環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn),在充分把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取多種有效的組織形式,如:紙盤爸爸親一親,視頻照片聊一聊,課件故事看看想想,音頻錄音聽聽說說等等,讓幼兒在不斷地感知體驗(yàn)與分享交流中豐富對爸爸的了解認(rèn)知,萌發(fā)愛爸爸的情感,使活動目標(biāo)得到很好的落實(shí)。

　　四是互動強(qiáng)。教師在活動中,通過有效的提問和巧妙追問,引發(fā)了很多有價值的師生互動和生生互動,為本次活動增添了亮點(diǎn),這也充分展示出教師靈活嫻熟的課堂調(diào)控與組織能力和機(jī)敏巧妙的教育智慧,同時也可以從幼兒的常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、與教師的回應(yīng)互動等方面,看到班級幼兒的良好發(fā)展水平。互動中的另一亮點(diǎn),體現(xiàn)在幼兒與教學(xué)具的互動上,教師充分挖掘并利用了每一個教學(xué)具的價值,面向全體,實(shí)現(xiàn)了價值最大化。