《蒲公英》中班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《蒲公英》中班教案，歡迎大家分享。

《蒲公英》中班教案1

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的意境美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

　　一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。

　　教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

　　二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

　　1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

　　2、幼兒作記錄，教師指導。

　　“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

　　3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《蒲公英》中班教案2

　　活動目標：

　　1．幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。

　　2．幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。

　　3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的快樂。

　　4．激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。

　　5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　1.幼兒名字貼于胸前

　　2.課件PPT

　　3.詩歌圖譜（表情卡）

　　4．背景音樂

活動過程：

　　一、開始部分

　　·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。

　　二、基本部分

　　（一）課件播放，引導幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內(nèi)容。

　　1.播放課件：飄來一朵小小的云，

　　（1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測欲望。

　　·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）

　　（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結(jié)合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。）

　　（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。

　　·這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）

　　·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）

　　·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標志）

　　（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。

　　·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）

　　（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ）

　　·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子：（ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ）自信的來說一說。

　　2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　（1） 遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）

　　（2） 小姐姐猜那是什么？

　　（3） 小弟弟猜那是什么？

　　（4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）

　　（5） 幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。

　　三、用不同的語氣語調(diào)表演詩歌。

　　1.播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設。

　　2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。

　　（1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。

　　（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。

　　（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。

　　四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

　　1．誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）

　　2. 小結(jié)：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。

　　3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩歌做鋪設）

　　五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。

　　1.設置懸疑，引發(fā)幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發(fā)生什么有趣的事情？

　　2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。

　　3. 借助圖片，幼兒再次續(xù)編。

　　六、結(jié)束部分

　　游戲“尋找蒲公英”

　　·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

　　附：詩歌

　　蒲 公 英

　　草地上，遠遠的飄來一朵小小的白云。

　　小姐姐說：

　　那是一個會飛的蘑菇；

　　小弟弟說：

　　那是一個勇敢的小傘兵。

　　近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。