我是小偵探大班教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的我是小偵探大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是小偵探大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決方案；

　　2、能通過(guò)分組討論、合作體驗(yàn)的方式大膽地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助；

　　3、體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性

　　1、出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。

　　2、教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了，會(huì)去哪呢?

　　二、清楚困難特征，分組制定方案

　　1、教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。

　　師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開(kāi)始一路往下就會(huì)遇到重重困難，第一個(gè)是要越過(guò)厚厚的沙土，第二個(gè)困難是要穿過(guò)滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過(guò)堅(jiān)硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過(guò)高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎?

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。

　　師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們?cè)僖黄鹑と耍@樣就會(huì)快得多。

　　師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。

　　3、教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。

　　三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找

　　1、邀請(qǐng)各組代表介紹該組方案。

　　師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做?(小組代表介紹)

　　2、情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。

　　師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。

　　過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢?還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)

　　過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢?還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)

　　過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢?還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)

　　過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢?還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)

　　四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲

　　1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!

　　2、播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻，集體跳舞慶祝。

　　師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢。

　　3、引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。

　　師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟大家分享呢?(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)

我是小偵探大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

　　2、課件：ppt畫(huà)面

　　3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

　　4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、事件起因――少了商品。

　　1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。

　　師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。

　　2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。

　　幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　　幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

　　幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進(jìn)行偵破。

1、猜測(cè)。

　　師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？

　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

　　師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！

　　（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。

　　幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。

　　幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。

　　幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。

　　幼：……。

　　師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？

　　引導(dǎo)幼兒得出：找線索。

　　師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線索吧！

2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前，留下什么呢？

　　幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

　　師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

　　師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）

　　線索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下了什么？

　　幼：一塊黃色的格子布。

　　師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

　　請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。

　　提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！

　　師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。

　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

　　線索三：目擊者。

　　師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？

　　小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。

　　記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結(jié)案。

　　（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　（2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

　　師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！

　　幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）

　　（3）、結(jié)案，了解真相。

　　師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

　　小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?/p>

4、案情動(dòng)機(jī)討論。

　　師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？