贈汪倫優(yōu)質(zhì)教案

　　設計思路：

　　本課以“理解詩句，想像詩境，體會詩情”為教學重點。教學中努力體現(xiàn)“自主性、實踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設開放而有活力的課堂新秩序，真正使學生做到“主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。主要嘗試有：

　　1、綜合運用多種方法自讀，理解詩意。

　　2、通過創(chuàng)設情境，深入理解詩句，體會表情達意的方法。

　　3、課內(nèi)插入課外閱讀材料，擴充閱讀信息，破疑解難，進一步體會詩歌所表達的感情。

　　4、自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時依依惜別的場面。自由表達，有創(chuàng)意地表達。

　　5、引導學生查找、搜尋、擴展相關材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進行再創(chuàng)作。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學習本課生字新詞，能有感情地誦讀古詩。

　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。

　　3、精讀一首《贈汪倫》，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底蘊。

　　方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進行聯(lián)想。

　　情感態(tài)度及價值觀：理解詩中表達的情感，陶冶學生珍惜純潔高尚友情的思想意識。

　　教學重難點：

　　1、如何指導學生進行自主學習。

　　2、如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)耄柟膛f知

　　1、課前小游戲：同學們，古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，在平時的學習和生活中，你們一定會背誦很多古詩吧？今天，我們就來進行一場詩歌競賽。老師說上句，看哪個孩子能對出下句來，好嗎？

　　夜來風雨聲，（）。小荷才露尖尖角，（）。

　　牧童騎黃牛，（）。兒童散學歸來早，（）。

　　一年好景君須記，（）。遠上寒山石徑斜，（）。

　　2、孩子們表現(xiàn)真棒，古詩一點都難不倒你們。那寫這些詩的大詩人你們又知道多少個呢？（生自由說）

　　3、是呀，唐代大詩人“李白”是我們最熟悉的了。（課件1：李白肖像，附李白簡介）

　　4、李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課我們就一起來學習他的《贈汪倫》。

　　【設計思路：運用孩子喜歡的游戲方式導入新課，將學生從對舊知識的回顧引向新內(nèi)容的學習，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。】

　　二、解題

　　1、跟師一起板書課題。（齊讀課題）

　　2、解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。

　　3、汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。

　　4、孩子們，真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記憶，生性豪放的李白究竟寫下了一首怎樣的詩來贈送給汪倫呢？（板書：李白汪倫）

　　【設計意圖：通過資源共享，從而使學生對李白與汪倫有了進一步地了解，讓他們真正地走進詩文，體驗其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。】

　　三、初讀古詩，讀通讀懂。

　　1、（課件2：自學提示）

　　自學提示：（1）畫出生字詞，通過拼音認讀。（2）正確流利地朗讀這首詩。

　　2、孩子們，請你們根據(jù)提示，捧起書，自由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃腦地讀，注意一定要把字音讀準哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號待會兒和大家共同解決。（生自由地讀詩）

　　3、師：好，現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀

　　4、（課件4：去拼音的生字詞）開火車讀

　　5、（課件5：全詩附帶注釋。將：馬上。欲：就。忽聞：忽然聽見。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情誼。）

　　6、指名讀全詩，及時表揚鼓勵（你讀得很通順；你讀得真流暢；你的聲音非常響亮；你的聲音真好聽，如果能再注意點節(jié)奏就更棒了。）

　　7、你能根據(jù)老師給出的注釋把這首詩大概的意思說一說嗎？（請一個學生用自己的話來概括，其他的同學也可及時補充）

　　8、全班帶著節(jié)奏齊讀全詩。

　　【設計意圖：教會學生自學的方法。】

　　四、故事引趣，激發(fā)情感。

　　1、師：同學們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢！你們想聽嗎？（課件6：李白送汪倫情景動畫圖）

　　李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。”李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟姡槿は嗤叮潭處滋炀徒Y(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，高興時吟詩一首《贈汪倫》。

　　2、（再出示課件5）師生合作深情吟誦全詩。

　　3、你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？

　　（課件7：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”）

　　（1）桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。說明桃花潭的水很深。

　　師引導：孩子們，詩歌的'藝術夸張，達到最高成就的，就是李白。李白的詩，表達情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。當平常言語不足以表達其激情時，他就用大膽的夸張。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。”才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（課件8：三首詩中的三個夸張寫法的詩句）