照相機(jī)的優(yōu)秀教案
(一)教材
人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
(二)教學(xué)目的
1.理解什么是實像.通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像.知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大.
2.知道照相機(jī)的原理.知道照相機(jī)上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用.
(三)教具
學(xué)生實驗器材;凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆.
教師用：照相機(jī).
(四)教學(xué)過程
一、提出問題，引出課題
同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識.(板書課題)
二、講授新課
1.學(xué)生分組實驗;研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件.
按下列步驟進(jìn)行：
①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線.在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置O.根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點F及二倍焦距處P.如課本圖6一16.
按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上.點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距.沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像.
請同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立?像與物體比較是放大了還是縮小?像在凸透鏡的哪一側(cè)?用刻度尺量出像成在什么位置?
觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢?照課本國6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像.實像能用光屏接收到.這個像與平面鏡成的像是不同的.平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到.
接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實驗結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、縮小的實像.讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話.教師在黑板上板書.
②再讓學(xué)生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距.移動光屏，找到像的位置.用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化?觀察像是否仍然是倒立的?與上一次實驗得到的像比較大小有什么變化?
移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次.觀察像的情況是怎樣變化?
再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像.用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣?
實驗觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果.教師再進(jìn)行小結(jié);當(dāng)物體(燭焰)逐漸靠近(或遠(yuǎn)離)凸透鏡時，像逐漸變大(或變小)，像離凸透鏡的距離也變大(或變小).當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像.(黑板板書)
2.講解照相機(jī)的原理
教師：我們做完實驗得出結(jié)論了.現(xiàn)在就可以回答本課開始時提出的問題了.
出示照相機(jī)，教師講解：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏.拍攝景物時，使景物到鏡頭的'距離遠(yuǎn)大于二倍焦距.調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上.膠片上的感光物質(zhì)被感光.感光后的膠片用化學(xué)藥水沖洗成底片.用底片再洗印出照片.教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖.
3.簡單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用
①對照相機(jī)實物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用.講解如何根據(jù)景物離照相機(jī)的遠(yuǎn)近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r間長短.
②空機(jī)進(jìn)行操作示范.講解照相的全過程.
三、小結(jié)本課內(nèi)容
本課重點內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件.同時強調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”.
完成本節(jié)課文后的練習(xí)1、2.
討論：給某同學(xué)照相時，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠(yuǎn)些還是近些?
四、作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.
2.課本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行.
(四)說明
1.本節(jié)課學(xué)生要進(jìn)行分組實驗，應(yīng)在實驗室遮光條件下進(jìn)行.
實驗時，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度.凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié).它們的中心高度相近.主要是調(diào)整燭焰的高度.
2.有條件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實驗.用光具座學(xué)生操作方便.需指出的是用光具座改變物距時是移動凸透鏡，不是移動蠟燭.不論是移動凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離.
3.小結(jié)成像條件與變化時，要向?qū)W生強調(diào)指出：①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較.②變大、變小是物距不同時，像與像的大小比較.③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”.上述概念學(xué)生經(jīng)常搞錯.
4.學(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會對使用照相機(jī)感興趣.可以在課外活動中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容.介紹如何根據(jù)拍攝時的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對光圈、定快門.有條件，可讓學(xué)生自帶照相機(jī)進(jìn)行實地拍攝練習(xí).教師給予必要的指導(dǎo).這樣做既可以鞏固課堂所學(xué)知識，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
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