《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案范文
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案應(yīng)該要怎么備課呢?我們不妨一起來(lái)看看吧!以下是小編為您搜集整理提供到的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、教材分析:
這是一篇回憶性散文,是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的成年人對(duì)童年的回憶。在記憶中,作者既表達(dá)了對(duì)童年天真無(wú)邪的生活的向往,也展示了對(duì)當(dāng)時(shí)生活深刻的反思與批判。在文中,作者似乎用較多地篇幅批判了阿長(zhǎng)的愚昧迷信,但在這些材料的背后卻隱藏了作者對(duì)阿長(zhǎng)純樸、善良的品格的贊美,這種贊美在文末被渲染到了極點(diǎn),化成了對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與祝福。在本文中,作者用孩子的視角來(lái)寫,其中卻滲透了對(duì)人生的思考。當(dāng)時(shí)魯迅飽嘗人生的滄桑,生活動(dòng)蕩不定,故鄉(xiāng)那純美的風(fēng)情與純樸的人性不時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前,與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比,使他開始著力描繪心目中那如夢(mèng)境般的故鄉(xiāng),于是就有了《朝花夕拾》這部散文集。
學(xué)習(xí)本文,應(yīng)當(dāng)能夠理解隱藏在文中批判性語(yǔ)言下的對(duì)阿長(zhǎng)的贊美與尊重,能夠?qū)W會(huì)從日常小事中體會(huì)熟悉的人的高尚品質(zhì),發(fā)現(xiàn)普通人身上的閃光點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):略
三、教學(xué)流程:
導(dǎo)入——朗讀全文,理清全文結(jié)構(gòu),把握文章內(nèi)容——體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感——分析阿長(zhǎng)的個(gè)性品質(zhì)——通過(guò)對(duì)自讀課本相關(guān)文章的閱讀,認(rèn)識(shí)普通人的價(jià)值,學(xué)習(xí)描繪普通人的方法——結(jié)合已完成的作文,談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。
四、課堂實(shí)錄:
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了魯迅先生的哪些作品?
生:《風(fēng)箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》
師:在這些文章中,你們覺得魯迅先生對(duì)他的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的親人懷有一種什么樣的情感?
生:深深的眷念。
生:無(wú)盡的思念。
師:魯迅先生的文章在過(guò)去被譽(yù)為“匕首”“投槍”,但在這些作品中,尤其是在《從百草園到三味書屋》和《社戲》中,我們看到的已不再是一個(gè)“橫眉冷對(duì)千夫指”的戰(zhàn)士,而是一個(gè)浪跡天涯的游子,心中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的人和事的眷念。在他的記憶中,家鄉(xiāng)幾乎已經(jīng)幻化成了一個(gè)夢(mèng)境般的美好世界。實(shí)際上,當(dāng)他成年后,真正回到故鄉(xiāng)時(shí),他看到的早已不是記憶中的形象,這種變化在《故鄉(xiāng)》一文中有著具體的描述。那么,大家知道他為什么要如此描繪故鄉(xiāng)嗎?
生:……
師:無(wú)論是《從百草園到三味書屋》中的百草園,還是《社戲》中的平橋村,都展現(xiàn)了最純真的人性,這正是作者眷念故鄉(xiāng)的根本原因。本文選自哪部文集?
生:《朝花夕拾》
師:我們學(xué)過(guò)的哪篇文章同樣選自《朝花夕拾》?
生:《從百草園到三味書屋》師:1926年,因?yàn)楸本┌l(fā)生執(zhí)政府屠-殺-學(xué)-生事件,魯迅先生憤而出走,來(lái)到廈門,在廈門大學(xué)任教。后因?yàn)閺B門同樣發(fā)生進(jìn)步學(xué)生被捕事件,魯迅先生要求全體教工聯(lián)-名-上-書,營(yíng)救學(xué)生,未能成功,于是又從廈門出走。后來(lái)魯迅先生在《藤野先生》一文中對(duì)這段顛沛流離的生活有著具體的描述。在此期間,魯迅先生在《莽原》中以“舊事重提”為總標(biāo)題,發(fā)表了一系列文章,后來(lái)結(jié)集出版并加上了《小引》與《后記》,文集名為《朝花夕拾》。關(guān)于文集的得名,他是這樣說(shuō)的:“帶露折花,色香自然要好得多,但是我不能夠。便是現(xiàn)在的心目中的離奇和蕪雜,我也還不能使他即刻幻化,轉(zhuǎn)成離奇或蕪雜的文章。”我們今天所學(xué)的這篇文章寫的就是回憶,它將作者心中離奇蕪雜的回憶幻化成文,盡管在文中,語(yǔ)調(diào)與口氣都是兒童的,但其中卻滲透了一個(gè)成年人對(duì)人生的反思。作者從來(lái)沒有寫過(guò)一篇單獨(dú)的文章回憶自己的母親,但卻撰文寫一個(gè)傭人,那么他究竟回憶了一些什么事情呢?在回憶中,表現(xiàn)了作者對(duì)人生的哪些思考呢?找到這幾個(gè)問(wèn)題的答案,就是我們學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)。
下面我們一齊朗讀全文,在朗讀中,請(qǐng)大家思考下列問(wèn)題:
阿長(zhǎng)是作者家里的什么?她和《山海經(jīng)》有什么關(guān)系?
作者回憶了有關(guān)阿長(zhǎng)的哪些事情?
師生合作朗讀全文。
師:哪位同學(xué)來(lái)回答一下第一個(gè)問(wèn)題。
生:阿長(zhǎng)是作者家的保姆。她給作者買了一套《山海經(jīng)》。
師:她的生活經(jīng)歷是什么樣的?
生:她是個(gè)寡婦,沒有什么親人。
師:文中還有哪些交代?(看一看課文第15小節(jié))
生:她肯定生過(guò)大病,否則她的脖子上不會(huì)有那么多“灸瘡疤”
師:對(duì),她是一個(gè)孤苦的人。那么,作者回憶了有關(guān)她的哪些往事呢?首先請(qǐng)大家告訴我,對(duì)阿長(zhǎng)的回憶是課文中哪一部分?jǐn)?/p>
生:3——27小節(jié)。
生:3——26小節(jié)。
師:大家認(rèn)為作者對(duì)《山海經(jīng)》以及他收集的其它類似書籍的描述不是對(duì)阿長(zhǎng)的回憶,那么請(qǐng)大家思考一下,作者收集那些書(實(shí)際上作者也編過(guò)此類書的總集),其源頭是什么?
生:阿長(zhǎng)給他買的《山海經(jīng)》。
師:那么,對(duì)阿長(zhǎng)的回憶應(yīng)當(dāng)?shù)秸n文中的第幾小節(jié)?
生:第29小節(jié)。
師:1-2小節(jié)、30-31小節(jié)寫什么內(nèi)容?生:1-2小節(jié),告訴我們阿長(zhǎng)是什么人,她名字的來(lái)歷生:30-31小節(jié),表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。
(板書:
一、(1-2)交代阿長(zhǎng)的身份、來(lái)歷。
二(3-29)回憶阿長(zhǎng)的有關(guān)事跡。
三(30-31)表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的思念。)
師:作者回憶了與阿長(zhǎng)有關(guān)的哪些事呢?
生:她睡覺時(shí)總壓著作者。師:對(duì),睡相難看。她平時(shí)為人如何?
生:喜歡說(shuō)人家閑話。
師:喜歡“切切察察”。
生:她在過(guò)元旦時(shí)讓作者說(shuō)吉利話,吃橘子。
師:這類規(guī)矩還有嗎?
生:還有很多。例如,人死了不能說(shuō)死,要說(shuō)老掉了……
師:她在元旦時(shí)有一套古怪儀式,還有一肚子煩瑣的道理。
生:她講了許多和長(zhǎng)毛有關(guān)的故事。
生:她謀死了作者的隱鼠。
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