我的老師課程教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德，我的老師。

　　2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。

　　3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。

　　4．揣摩文章的語(yǔ)句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　　（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的`寫(xiě)法。

　　2．難點(diǎn)：

　　理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查工具書(shū)，辨析下列各組字的形、音、義。

　　即（）立即既（）既然

　　孤（）孤單弧（）弧形

　　卷（）卷曲券（）證券

　　蜜（）蜜蜂密（）秘密

　　戀（）熱戀念（）思念

　　焚（）焚香夢(mèng)（）夢(mèng)想

　　2．查工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音。

　　褪色（）卜問(wèn)（）放假（）察覺(jué)（）

　　3．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：

　　（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性），初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《我的老師》。

　　（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　（3）依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

　　（4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

　　（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　4．默讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作家簡(jiǎn)介：

　　魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：

　　有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

　　你們也許也寫(xiě)過(guò)“我的老師”這類作文，寫(xiě)得好不好呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒(méi)有課文寫(xiě)得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽(tīng)課文錄音）

　　2．請(qǐng)給文章分段并歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一部分：（第1至2節(jié)）寫(xiě)最使“我”難忘的是蔡會(huì)芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

　　第二部分：（第3至14節(jié)）寫(xiě)“我”與蔡老師之間的七件事。

　　第三部分：（第15節(jié)）寫(xiě)“我”與蔡老師分別了。

　　3．第H部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣評(píng)略安排有什么好處？

　　討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

　　①蔡老師假裝發(fā)怒；

　　②老師教我們跳舞；

　　③老師帶我們觀察蜜

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