《過秦論》教案范文

【知識目標】

　　一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導致了秦的滅亡。

　　二、掌握文言文中疑問句固定的結構及常用實詞、虛詞用法

【能力目標】

　　一、分析作者借歷史事實談論政事，借題發揮，巧用對比反襯為表現主題做鋪墊。

　　二、品味本文借鑒賦的特色*，講求鋪排渲染，多用駢偶，駢散結合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味。

【情感目標】

　　結合歷史常識，體會本文勸諭統治者“以歷史教訓為誡，對百姓施行‘仁政’，以求得經濟發展，社會安定”的現實意義。

【重點、難點】

一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導致了秦的滅亡。掌握文言文中疑問句固定的結構及常用實詞、虛詞用法是本文學習的重點。

二、分析作者借題發揮，巧用對比反襯為表現主題做鋪墊。品味借鑒賦的特色*，講求鋪排渲染，多用駢偶，駢散結合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味是本文難點。

【教學方法】討論法 點撥法 多媒體輔助

【教學時數】三課時

【教學過程】

第一課

一、背景材料導入〖展示課件〗

　　1、作者簡介

　　賈誼(公元前200一公元前168)，世稱賈太傅、賈長沙，也稱賈生。洛陽人，西漢著名政論家、文學家，漢賦作家。年少以文才超眾著稱。20多歲時漢文帝 召為博士，后提升為太中大夫。因多次提出改革建議，觸犯權貴，被謫為長沙王太傅，甚為失意，渡湘水時寫《吊屆原賦》，以屈原自比。四年后被召回，為文帝一寵一 子梁懷王太傅。后梁懷王墜馬而死，賈生亦傷心而死，死時僅33歲。

　　賈誼的思想屬于儒家思想，他要求統治者施行仁政。政論散文《過秦論》、《治安策》、《論積貯疏》等，體現其遠見卓識、積極進取的精神和改革現實的堅決態 度。文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋一漓酣暢，對后世散文創作很有影響。司馬遷很推崇他的為人，把他和屈原相提并論，寫了《屈原賈生列傳》。

　　2、寫作背景。

　　賈誼生活在西漢初期，此前歷春秋戰國，七雄爭霸而秦統一天下，戰亂頻繁。秦統一后的暴政、秦末農民起義和楚漢之爭，社會經濟遭受五百年的極大破壞。農民大 量流亡異鄉，不得耕作；為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。人口銳減，商業蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴。新建立的西漢政權（高、惠、文、景、武），府庫空 虛，財政困難。人民很需要休養生息。針對這種現實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規漢”，主張施行仁政以安民，“與民休息”。他多次上書，評論時 政。

　　二、檢測預習要點

　　1．給下列加點字注音

　　崤函yáo膏腴gāoyú召滑sh&agra一ve;o逡巡qūnxún鞭笞chī

　　鏃zú氓隸méng度長絮大xié藩籬fān萬乘sh&egra一ve;ng

　　2．填寫下列通假字的本字

　　從——縱弊——敝衡——橫景——影倔——崛

　　有——又沒——歿

　　三、思考探究

　　1．文本是怎樣圍繞題目展開思路的?

　　【解題】學生議論后閱讀課后相關鏈接小知識“金圣嘆評點《過秦論》”

　　題意：論秦朝之過失

　　【思路】本文敘述分析了秦王朝興亡的原因與迅速滅亡的原因。通過反復對比襯托突出中心論點。

　　秦勢強盛——六國漸弱，始皇統一——百姓愚弱，國力鼎盛一陳涉揭竿，秦滅六國——一夫滅之，仁義不施——攻守勢異。

　　【板書】

　　2．秦王朝滅亡的原因是什么?請以課文內容為主概括闡述。

　　提示：秦統一天下之后，鞭笞天下，嚴刑苛法；橫征暴斂，營造宮室；焚書坑儒，文化專制；收繳兵器，武力制一服；大動干戈，濫開殺伐；修筑城池，禍及百姓。秦的暴政給人民帶來莫大災難，人民無法生存，奮起反抗，以求生路，從而導致了秦的滅亡。

　　四、朗讀課文

　　五、作業

　　1、理解下列詞語在文中的一詞多義

　　因遺策(沿襲，動詞)

　　因因利乘便(趁著，介詞)

　　因河為池(憑借，介詞)

　　愛 不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動詞)

　　寬厚而愛人(愛護，動詞)

　　趙奢之倫制其兵(管理、統率，動詞)

　　制 秦有余力而制其弊(利用……制一服)

　　履至尊而制六一合(統治，動詞)

　　秦無亡矢遺鏃之費(丟失，動詞)

　　亡 追亡逐北(逃亡的軍隊，名詞)

　　吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞)

　　收天下之兵聚之咸陽(兵器，名詞)

　　兵 悉使贏兵負草填之(士兵，名詞)

　　2、找出下列詞語，并理解它們的古今異義

　　①于是秦人拱手而取西河之處

　　古：黃河今：水道的通稱

　　②贏糧而景從

　　古：擔負今：輸贏的“贏”

　　③山東豪俊

　　古：觳山以東，即東方今：指山東省

　　④流血漂櫓

　　古：盾牌今：使船前進的工具

第二課時

一、朗讀全文

二、探究拓展

（一）、請學生口頭翻譯最后兩段。

（二）、本文的寫作目的是什么?

　　提示：《過秦論》總結了秦王朝滅亡的歷史教訓，指出秦王朝傾覆的根本原因是“仁義不施”而失去民心，借秦之過勸諭西漢統治者引秦亡為誡，施行“仁政”以“安民”，并實行政治改革，以求經濟發展，社會安定。

（三）、本文在語言上有何特點?

　　提示：這篇文章雖然不是賦，但語言上卻明顯地帶有賦的特色*，它講求鋪排渲染，行文多用駢偶，駢散結合，讀起來既鏗鏘有力，又富有變化，錯落有韻味。

　　1、夸張手法、對比反襯

　　二段寫秦由興而盛的“攻勢”，將攻和被攻的雙方向兩極強化，極言被攻對象的力量強大，極言進攻一方的勢單力孤，結果卻易攻輕取。夸張對比之，更顯氣魄，突出中心。

　　2、同義疊句，氣勢酣暢。

　　首段寫秦孝公，“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”席卷”、。包舉”、“囊括”都有吞并的意思；“宇內”、“四海”、“八荒”都是天 下的意思。寫陳涉，“陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。”三句同寫地位低微。以整齊句式疊寫一義，一氣呵成、氣勢酣暢。

　　3、多重排比，氣氛熱烈。

　　前三段寫秦國攻勢、寫諸侯恐懼，排比句鱗次櫛比，語勢強烈，為下文議論作有力鋪墊。

　　4、文句長短參差，駢散結合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味。