嫦娥奔月的課件

　　嫦娥奔月的課件應該怎么寫?寫課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。下面小編為大家帶來了嫦娥奔月的課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　篇1：嫦娥奔月的課件

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續學習美麗的神話故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。你仿佛看到了什么?

　　2、文中也有一幅插圖,看，引說：碧藍碧藍的——夜空，衣帶飄飄的——嫦娥，圓圓的——月，感覺怎樣?(板書美)

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?(指名讀)

　　4、大家也來讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?

　　(“飄飄悠悠”從中你感受到嫦娥飛的時候怎么樣?

　　“碧藍碧藍”從中你感受到什么?) 指導讀好詞

　　5、讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會讀得更美。誰來讀讀?

　　6 齊讀。(一邊讀，一邊展開想象。)

　　二、揣摩人心

　　1、多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。

　　2、人更美：嫦娥的心靈美具體表現在哪兒呢?請同學們自由讀.4-5自然段，邊用直線畫出有關句子。

　　4 學生讀畫后，我們來交流。

　　* (1) “接濟”就是( )，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?

　　村 東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )

　　這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

　　(2)這里涉及到一個人，那個人就是——逢蒙。那是一個怎樣的人?

　　““奸詐貪婪” 體現在哪兒?快速默讀第5自然段，圈畫出關鍵的詞句，說說你的感受。( “一心、迫不及待、闖進、威逼嫦娥把仙藥交出來!”)

　　想想逄蒙會怎么威逼嫦娥的?

　　面對逢蒙的威逼，嫦娥有沒有害怕?(師：面對敵人的威逼，嫦娥絲毫沒有害怕，她心中只有一種想法:引讀)

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應對的呢?請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。

　　點評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/

　　采訪 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?

　　剛才我們一起走進了嫦娥的內心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人?(機智 勇敢)

　　引讀“逢蒙見嫦娥不肯……”

　　當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥?

　　在危急關頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有——

　　多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

　　5、(接著學生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)

　　6、現在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。

　　7、 畫面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?請你說說嫦娥此刻的心情。

　　(1)欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親

　　(2)遺憾——這意味著她再也不能再為鄉親們排憂解難了。

　　(3)留戀、不舍——這意味著她與丈夫再也不能相聚了。

　　8、就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會飛過哪些地方呢?請同學們想象一下。

　　出示填空 飛過了( )，飛過了 ( )

　　引讀

　　師 ： 就這樣，嫦娥萬般不舍，一步一回頭的朝著月亮飛去，這一去就是數千年，然而她的美麗，機智，勇敢卻永遠的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。

　　三、總結課堂

　　今天我們學習了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發生什么事呢?下節課繼續學習。

　　四、作業。

　　篇2：嫦娥奔月的課件

　　知識目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

　　3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

　　教學重點：　有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　教學難點：　感受課文的意境美。

　　媒體設計：　課文錄音、投影片

　　教學時間：　二教時

　　第一教時

　　知識目標：

　　學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

　　能力目標：初讀課文，整體感知課文內容;能給課文分段，并歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……(讓生去補)

　　在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，任務：

　　(1)讀要過關(正確地讀，流利地讀)

　　(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解)，常規：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學情況交流。

　　(1)認讀生字詞。

　　遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　　(2)指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。

　　(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結。

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　(4)看詞語串講課文。

　　師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領;讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　三、布置作業

　　1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　3、抄寫生字詞語。

　　第二教時