課文螞蟻搬家的教學教案
教學目標：
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念
教學重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景
難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象
作業設計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作
教學準備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等
教學過程設計：
一、創設情境
（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）
播放兒歌《小螞蟻》導入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學生上臺表演。
二、畫螞蟻
（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？
——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？ ——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
?。?）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分
?。?）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、CAI 課件展示螞蟻的動態。
?。?）“黑豆豆”作自我介紹。
?。?）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：
（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？
?。?）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
三、螞蟻搬家
目的：
1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感
2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力
3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念
4、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：
——動畫演示情境，引導觀察：
?。?）聽，什么聲音？天氣怎樣？
（2）小螞蟻們在干什么？
5、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。
6、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。
——師指導進行分工、合作，共同完成。
7、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？
8、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具 6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作?？梢詫ξ浵伆峒业膱鼍斑M行大膽的想象。
提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。
教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。
四、展示評議
目的：
1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力
2、提高認識，內化情感
3、組織學生進行布展和自由賞析作品。
4、評議。
師講述評價方法，出示評價等級：
這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的'角色進行評價。
（1）、小組自評。
（2）、小組互評。
?。?）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。
?。?）、師總評。
五、參觀螞蟻王國（課后延伸）
目的：
1、加強生態保護意識
2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣
3、培養課外閱讀的興趣
4、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。
5、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。
（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。
（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？
（3）、你想問老師什么問題？
（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？
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