讓牙齒每天曬太陽課件
每天讓你的牙齒見見陽光，每天多笑一笑，多說話。下面是小編為大家推薦牙齒每天曬太陽課件的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
一、情況介紹：
一一，女，5歲，中一班小朋友，2011年9月從小班升入中班學習，大眼睛總是忽閃忽閃的，好像在思考什么，但問她什么她都不說，羞澀的低著頭，不說話，安靜得讓人感覺不到她的存在。發現這一現象，與家長溝通后了解到，一一一直由外公，外婆撫養，父母工作繁忙，家庭瑣事多，外公外婆很少與孩子交流，有時一一任性，則常對她發脾氣，只要外公外婆加班，便讓一一一個人呆在家里。外公外婆帶一一期間，大部分時間說本地話，忽視了普通話的發音，導致一一總是喜歡低著頭，不愛說話，不愿與同伴老師交流。
二、個案實錄：
在戶外活動時，一一喜歡在一旁站著，我過去勸她：今天我們來玩兒新的游戲“小小騎士”，看一匹匹小馬都在草地上等著你呢！和我們一起玩吧！別的小朋友也上前來和我一起邀請，一一羞澀的低著頭，不答應，也不拒絕，她也只是靜靜地看著我，就像聽不懂我的話。
在集體活動時，她坐得筆直，卻沒有任何表情；甚至進餐時，老師不喂她，她就不會自己動手。性格內向、膽小、不愛說話，雖合群，但不愛與小朋友合作，交流。從不主動參加故事表演活動，即使她很喜歡故事里的角色，服裝，道具，但是不會主動參與到孩子們快樂的表演中來。
在故事表演《小貓釣魚》中，扮演貓弟弟的幼兒坐在河邊，和貓媽媽說一句話便跑了。一一看著貓弟弟，臉上露出一點點的笑容，于是我就贊美一一，你笑起來真漂亮！一一還是坐在那里不說話，收起了臉上的笑容，抿起了小嘴。我并沒有難為她，問其他孩子們的同事我偷偷的觀察著一一：“貓媽媽是你最親的人，你看到她的時候應該怎樣打招呼，看到媽媽正在很認真的釣魚的時候，你心里會怎么想，你會說什么；你去抓蝴蝶，和蜻蜓一起玩兒的時候，你又會怎么說，怎么做呢？……”孩子們熱烈的討論著，孩子們七嘴八舌的說：“HELLO~媽媽，我要到河邊和你一起釣魚去啦！”看到蝴蝶和蜻蜓飛過來的時候說：“蝴蝶姑娘，你的翅膀很漂亮，可以和我一起做游戲么，蜻蜓小姐，和我一起在小河邊玩吧，我們好朋友在一起玩多開心，多快樂呀……”一一看看大家，嘴角露出了微笑，但還是低頭不語，我順勢說：今天的太陽真好，我們和貓弟弟貓媽媽一起，坐在小河邊，給我們的牙齒曬太陽吧，孩子們都開心的'笑了起來，我看到一一也正在靦腆的微笑。
三、問題分析
一一來園后，通過半年的觀察與了解，我發現一一在參與活動中總有退縮行為，畏懼心理，不用語言表達自己的想法，如果不稱心，她會用哭的形式表達，最明顯的特征是內相、不愛說話。
造成這種現象的原因是由于家長對孩子的語言發展重視的程度不夠，忽視了孩子的語言發展以及表達，使孩子的情緒狀態、情緒行為反應，語言積累和表達得不到適當的解決，形成了否定“自我”傾向，行為消極，以至自信心不足。
四、個案指導策略
（一）父母以賞識的眼光，培養孩子的自信心。
幫助家長樹立正確的觀念，轉變家長教育方式是首要問題。我們建議家長，首先要審視自身的原因，應給孩子營造一個民主的、寬松的、溫暖的家庭氣氛，在重視智育的同時，幼兒的身心發展同樣重要。平時不妨放下手中的家務，與孩子多溝通、交流，帶領孩子走出家門，逛逛公園，做做游戲等親子活動。并在日常生活中，多注意孩子的行為舉止和喜好，好惡，在與其玩耍、交談閱讀時覺察他，從中記下孩子的性格傾向，有目的、有計劃地培養孩子愿意說的，想說的能力。
（1）創造機會，父母應多給孩子創造說的機會。比如，父母應該在工作閑暇之余多陪孩子說說話，在家里有人過生日時，我們就指導一一家長鼓勵孩子表演節目，并隨時找機會讓孩子幫父母做一些力所能及的家務，孩子越做越自信，這樣就不會退縮在自卑自閉的角落里。
（2）給予鼓勵，要培養孩子的自信心，需要家長對孩子多激勵，使孩子樹立起一個積極的自信心心態。我們班在開展“我愛我家”主題活動時，進行了每日講講發生在自己身邊的小故事活動，一一把自己經歷過的事情編成一個小故事，當這個孩子將自己準備的好的故事結結巴巴地講給父母聽時，我們引導父母及時給予一一贊賞和鼓勵，給孩子增添自信和勇氣，一一感受到家長的信任和支持，認識到自己的能力、特點、長處，自信心得到了充分的發展。
（3）耐心等待孩子發揮潛力。我們建議一一父母平時多放手讓一一做一些力所能及的事，并提醒他們不要以為孩子做不好而干脆自己來做，更不能因其做不好批評孩子，而壓抑了孩子的潛能。其父母響應后，孩子有意識的和父母交流了，良好的自信心在平常生活中得到驗證。
（二）老師的積極贊許，孩子體驗到成功的快樂。
早上的小舞臺，我有意識的想鍛煉幼兒的語言的完整性，就組織幼兒在小舞臺中進行故事表演，選擇自己想要做的小動物，根據故事圖片，自己想象，表演，大部分幼兒都很積極的來選擇，爭著搶著要表演自己喜歡的小動物，成功之后總能聽到“YE……”“YE……”的叫喊聲，也有部分幼兒當著小觀眾在欣賞臺上表演的同伴，等輪到自己表演了，別提有多高興了。惟獨一一在一旁沒什么動靜，我以為今天她應該也會如此，可沒想到她今天帶了一個蝴蝶的翅膀，臉上露出了笑容，還在繼續跟著音樂飛著，讓我覺得很感動。趁這個機會，我也走到她的身邊和她一起參與表演，并且不斷地鼓勵她，還讓小朋友給她加油，終于她開口：紅花姐姐，紅花姐姐，外面在下雨，我被雨水淋濕了，讓我到你那里避避雨吧!一一的聲音時如此的動聽大家都為她鼓掌。活動后我表揚了一一，夸她表現的非常好，動作好看，聲音響亮，太陽公公看到她的牙齒，樂呵呵的一天，看到她的笑臉，我知道她在告訴大家：我也行，我成功了！
自從這次小舞臺有一個好的開始以后，一一的爸爸媽媽過來說，一一回家給她們表演了幾個故事，而且每個故事里的角色她都能完整的說出來，大家都在為她的改變而感動，爸爸媽媽還說，一一經常讓爸爸媽媽的牙齒也出來曬曬太陽。
五、案例啟示：
在我們學習《3—6歲兒童學習與發展指南》中可以看到，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
1、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力。
經過一學期故事表演和各方面對語言的訓練，一一不再是那個膽小、不愛說話的小女孩了。她會和同伴們一起去看圖書，經常和同伴一起講書里面的故事，在故事表演中，愿意嘗試多個角色，而且愿意用語言表達每個小動物的對白。
2、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。
一一也愿意去嘗試每一件事，就算失敗了，她也不會氣餒，如今，她很樂意參與各種活動，在活動課上，她獨特的見解常常搏得同伴的喝彩，這種在活動中顯露出來的自信精神還是她樹立自信心的表現，在期末評估中，一一得到許多教師的認可與贊同。據家長反應，一一現在性格開朗多了，還常給媽媽講在幼兒園里學到的故事，還會表演給家人看，給媽媽講從幼兒園中發生的一些事情等等，現在她已能快快樂樂地充滿自信地參與各種活動了。
因此，培養孩子說的能力的關鍵一方面是家長，另外一方面是老師對幼兒的引導。于是教師與家長達成共識，家園共育，密切配合，促進了孩子的進步。所以我們在工作中要抓緊解決問題的要害，只有這樣，問題才能得到更好的解決。通過案例研究，讓我充分了解了語言的發展對孩子的重要性，一句“請你的牙齒每天來曬曬太陽”，開啟了一一的全新世界。
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