《畫家和牧童》的優(yōu)秀教案設計
一、設疑導入
先板書好畫家寫得大一些，牧童寫的小一些，同學們今天我們要學習《畫家和牧童》，誰來把課題讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個是有名的畫家，一個是小小的牧童，那么畫家和牧童之間會發(fā)生什么事呢？
二、指名初讀課文
１、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。如果要想把課文讀好，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，遇到不認識的字，借助拼音，或請教同學。
?。?、同學們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
?。ㄖ该埻瑢W朗讀）
三、初步感知課文
?。?、同學們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？
（學生自由的發(fā)表自己的見解）
２、那你喜歡文中的誰？你們再好好的把課文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上喜歡上他的？并說說自己為什么喜歡？
?。▽W生再次讀課文）
?。?、學生讀句子。
（問：這句話寫了他的什么？）
四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感
１、指導學生讀第一段：
生：當有同學說我喜歡畫家戴嵩時，因為他非常有名，畫也畫的好。
?。ù藭r，進行引導）
師：是嗎？從哪句可以看出來，引導學生讀：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.這說明了什么？
?。ㄕf明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書畫的好一下子就把人們吸引住了。）
?。ǔ鍪菊n件：讓學生讀他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。并試著用上一就進行說話訓練。）
?。ㄒ龑W生讀第一句）而且沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買，多厲害呀，教師都有點佩服他了，那么請同學讀出佩服的語氣。
２、指導讀第三段：
戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
學生找句子沉思片刻時，還有一會兒，一會兒（板書畫得快）
?。ǔ鍪菊n件，可聯(lián)系插圖理解，濃墨涂抹和輕筆細描，讓學生讀句子，你能否也能用一會兒，一會兒說話）
?。ㄒ龑W生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣）
?。?、指導學生讀３～４段：
師：是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！
生：同桌互相讀一讀３～４段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動作，互相演一演。）
?。ㄒ龑W生讀出夸贊的語氣）
師：如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？
生：可同桌互相讀，再進行展示讀，評價。
４、指導學生讀５～６段：
師：就在大家贊不絕口，不?？滟澋臅r候，這時誰來了？
生：小牧童。
師：是啊，小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？
?。ù藭r板書，在板書時，故意把牧字寫成牡字。）
?。赡軙袑W生指出）
師：非常抱歉，不好意思，我馬上改正，謝謝你的指正。這位同學很大膽，觀察也很仔細?，F(xiàn)在請同學把５～６段讀一讀看看小牧童說了什么？應該怎樣讀？應讀出怎樣的語氣？
?。▌偛拍銈兪窃趺凑f的，你會說嗎？誰來讀讀小牧童的'話）
師：可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣。
（體會炸雷，和大家都呆住了）
⑴大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？
?。ㄒ龑В?/p>
⑵戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？
?。ㄕf明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
?、侵笇ёx出畫家和藹的語氣
?、饶镣质窃鯓咏忉尩模啃∧镣癁槭裁锤抑赋?？（因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯誤的同學。要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認真觀察，認真思考的基礎上，才能發(fā)現(xiàn)。
?。ㄖ笇W生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語氣）
?、扇绻悄惆l(fā)現(xiàn)了大畫家的錯誤，你會指出嗎？為什么？認識牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
?、蚀麽缘闹轮x。
?。ㄗx出慚愧，不好意思的語氣）
?。?、學生自由讀，并啟發(fā)學生說說為什么這樣讀？你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因。戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起。
?。ò鍟瞬黄穑?/p>
帶著你的理解把課文讀一坊，再四人小組表演讀。
（師生合作讀）
?。ǚ纸巧x）
?。ū硌葑x）
師：總結(jié)兩人的品質(zhì)。你分別想對他們說些什么？
五、課外拓展
收集有關(guān)中外名人虛心改錯的故事或敢于向他人提出意見的故事。
六、板書
畫家和牧童
著名
擠
和藹、慚愧
喊
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