匆匆第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案

　　【教學(xué)理念】

　　以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　理解課文生詞，學(xué)習(xí)課文１～３自然段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)課文生字詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。

　　２、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。體會(huì)作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？

　　３、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受文中表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過朗讀感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言文字之美。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、師：毛澤東主席曾贊揚(yáng)過一位作家，說(shuō)他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”，大家知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是朱自清先生。誰(shuí)還知道有關(guān)他的資料，給大家說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)所搜集到的資料。

　　２、朱自清一生寫下了不少文字優(yōu)美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇《匆匆》吧。板書課題。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想：作者在這篇文章中想告訴我們什么？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)要求：

　　１、學(xué)習(xí)１～３自然段，找出你自己喜歡的的句子，想一想為什么喜歡，有什么感受，寫上批注，有不明白的可做上記號(hào)。

　　２、在小組內(nèi)大聲朗讀，和同學(xué)們交流你的理解和感受。

　　三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情，感悟語(yǔ)言美

　　預(yù)設(shè)：

　　１、“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

　　教學(xué)策略：教師問：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子嗎？讀了這個(gè)句子有什么感受？能通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)么？指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，課件出示第一自然段，師配樂范讀，學(xué)生讀，感悟語(yǔ)言美。

　　２、“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

　　教學(xué)策略：

　　問：“八千多日子”有多長(zhǎng)時(shí)間？作者用比喻的手法寫出了時(shí)間的什么特點(diǎn)？解釋“頭涔涔”“淚潸潸”，了解“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　３、“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從……從凝然的雙眼前過去。”

　　教學(xué)策略：談?wù)勀愕母惺堋Ｄ阍敢庾x給大家聽聽嗎？他讀出了作者無(wú)奈的.感情了么？誰(shuí)還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀一讀好嗎？隨機(jī)學(xué)習(xí)“飯碗”“伶伶俐俐”。

　　老師：朱自清先生告訴我們：原來(lái)時(shí)間就在我們洗手、吃飯、睡覺，在我們不注意時(shí)不知不覺地流逝了，讓我們相互配合來(lái)讀讀這一部分。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)朱自清先生所舉的這些例子，都是日常生活所必須的，想想我們自己，時(shí)間又是怎樣過去的呢？出示仿寫練習(xí)。

　　４、“我覺察他去的匆匆了……又開始在嘆息里閃過了。”

　　能根據(jù)你自己的感受再讀一讀這個(gè)句子？同學(xué)們?cè)谒睦首x 中聽到作者在說(shuō)什么？

　　四、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑

　　五、從閱讀中想開去，學(xué)生說(shuō)學(xué)了這幾個(gè)自然段后的感受

　　六、教師總結(jié)

　　七、作業(yè)布置

　　１、有感情地朗讀課文１～３自然段，預(yù)習(xí)４、５自然段，有不明白的做上記號(hào)。

　　２、仿寫練習(xí)：

　　＿＿＿＿的時(shí)候，日子從＿＿＿＿；＿＿＿＿的時(shí)候，日子從＿＿＿＿；＿＿＿＿的時(shí)候，日子從＿＿＿＿。

　　３、選做題：

　　搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　匆匆

　　一去不返

　　時(shí)間

　　來(lái)去匆匆

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