《阿里山紀行》教案設計

教案時間：2021-08-31 手機版

《阿里山紀行》教案設計

　　教學設想：

　　《阿里山紀行》這是優美的寫景散文，它最突出的特色是富于音樂美和情韻美的語言，所以對重點的突破主要采用誦讀法和討論法，探討語言的一些寫法，如節奏（包括語句的整散、長短，字音的響沉、抑揚，聲調的輕重、緩急等，）修辭，音節，擬聲等，也為寫作提供有效的參考。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學習課文移步換景的寫景方法，感受阿里山風光的圖畫美，體會江山的美麗多嬌。

　　2、品味富有音樂美和情韻美的語言，體會課文表達的感情。

　　過程與方法：

　　1．以導游詞的形式感受阿里山風光的圖畫美。

　　2．通過誦讀和品味富有音樂美和情韻美的語言。

　　情感態度價值觀：

　　領略文中景色之美，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　1、學習本文融情與景、移步換景的寫法；

　　2、本文富有音樂美與情韻美的語言

　　教學難點：

　　理解并運用音樂美的幾個方面：節奏美、修辭美、音節美、擬聲美。。

　　教學方法：

　　誦讀法討論法

　　教學時數：一課時

　　教學內容和步驟：

　　一、檢查預習

　　給下列加粗字注音。

　　風靡（mí）嘉義（jiā）濃稠（chóu）山嵐（lán）

　　溢出（yì）頗有（pō）驟然（zhu）一泓（hóng）

　　諦聽（dì）靜謐（mì）濛濛（méng）雄踞（jù）

　　幢頂（chuáng）紅檜（guì）孕生（yùn）參天（cān）

　　堪稱（kān）

　　二、導入新課

　　1、多媒體播放歌曲《高山青》，滾動阿里山圖片，學生跟唱，營造氣氛，教師在歌曲即將結束時，富有感情地說：臺灣這首優美的`歌曲《高山青》：高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山……今天就讓我們一同走進祖國的秀麗山川-------阿里山。（同時板書：阿里山紀行）

　　2、阿里山簡介作者及寫作背景介紹

　　阿里山共由十八座高山組成，屬于玉山山脈的支脈，隔同富溪與玉山主峰相望，現在新中橫公路已將阿里山與玉山風景區串連起來。日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路，合稱阿里山五奇，而鄒族原住民人文資源給阿里山更增添了許多奇趣。

　　吳功正（1943．10～），《江海學刊》雜志社研究員，社長兼總編輯。當代作家、文藝評論家。國家有突出貢獻的中青年專家、政府特殊津貼享受者。

　　學科領域：美學、文學。主要研究方向：門類美學和斷代美學史。

　　1997年7月初，吳功正應一批臺灣學者的邀請，赴臺灣講學，交流兩岸文化。臺灣學者在為他接風洗塵后就陪他瀏覽了臺灣著名的風景區阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想，應該把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回來后寫了《阿里山紀行》，發表在1997年12月4日《人民日報》上。

　　三、整體感知

　　（一）快速瀏覽課文

　　思考：（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？

　　（2）阿里山如畫的風光主要表現在哪里？學生找出后，教師歸納并展示圖片讓學生欣賞

　　明確：阿里山的風景美如畫

　　古式的火車清澈的水潭靜謐的森林厚密的青苔無邊的林海神奇的神木

　　（二）假設在座的都是游客，而你是個小導游，請根據課文內容設計一份阿里山的旅游解說詞。

　　學法指導：①找出作者的行蹤，然后抓住不同地點的不同景物，安排好說話的順序。

　　②要注意導游的語態和禮貌。

　　明確：劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點。

　　臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木移步換景

　　請個同學上來做導游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點，并注意禮儀常規。