《獅子燙發(fā)》教案設(shè)計
<第一課時>
教學(xué)目的
一、 理解故事內(nèi)容，通過幻燈片認識各種發(fā)型。
二、 熟悉文中關(guān)于對話的部分并熟讀，通過表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
三、 教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡、愛洗頭的好習(xí)慣。
教學(xué)籌備
課件籌備,識字教材,小貼貼
教學(xué)過程
一、借助生對卷發(fā)的理解導(dǎo)入課題《獅子燙發(fā)》
（一）幻燈片播放各式各樣的發(fā)型圖片，請生欣賞并知道各種發(fā)型的名稱：短發(fā)、長發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等。
（二）指名發(fā)言自己的媽媽是直發(fā)還是卷發(fā)？小朋友認為哪種發(fā)型英俊？
（三）導(dǎo)入課題
師：“森林里面的大王――獅子，聽說城里很流行燙卷發(fā)，于是愛美的它高高興興地來到城里找了一家理發(fā)店，讓理發(fā)師也給它燙一個英俊的卷發(fā)。下面就請聽聽《獅子燙發(fā)》的故事。”
二、 學(xué)習(xí)故事
（一） 師完全地講述一遍故事《獅子燙發(fā)》，生認真聽講
（二） 翻開課本學(xué)習(xí)第一段
師：“下面我們輕輕地打開課本，翻到《獅子燙發(fā)》，先看看第一段，細心地聽老師讀一讀，然后我要考考聰慧的小博士。”
1、 師朗讀第一段，提問：“獅子知道城里流行燙發(fā)的時候，它是怎么想的？”（播放幻燈片）
2、 師引導(dǎo)生閱讀教材第一段并根據(jù)幻燈片找出關(guān)于獅子想法的句子，并指字初步朗讀“要是我去城里燙個發(fā)，動物們都會夸我的頭發(fā)英俊”。
3、 師生齊讀第一段
（三） 學(xué)習(xí)第二段
師：“獅子想著想著，迫不及待地來到了城里，它找啊找啊，找到了一家鼎鼎有名的理發(fā)店，叫理發(fā)師趕快給它燙發(fā)，弄了幾個小時，終于把它的頭發(fā)弄成卷的了，獅子對著鏡子瞧了又瞧，可高興了，它在卷發(fā)店了大吼了起來。小朋友們知道獅子喊的什么呀？”（播放幻燈片）
1、 師引導(dǎo)生答復(fù)問題――“我的卷發(fā)多美呀！”
2、 師生齊讀第二段
（四） 學(xué)習(xí)第三段
師：“獅子燙好了頭發(fā)回到森林里，小動物們都認不出它來了。有一只小獅子看見大獅子的卷發(fā)認為很好奇，很好玩，就想爬到大獅子的身上去摸摸它的卷發(fā)，大獅子卻大聲地罵小獅子，小獅子懼怕被挨打，嚇跑了。現(xiàn)在請小朋友們從課本上找找看，看看大獅子說了什么話，嚇跑了小獅子？”（播放幻燈片）
1、 指名找出句子并進行初步的朗讀――“不許碰我的卷發(fā)，誰碰我就打誰的屁股，打屁可疼了。”
2、 師模仿大獅子的語氣表演朗讀
3、 生模仿大獅子的語氣進行表演朗讀
師：“大獅子每天都不舍得碰它的頭發(fā)，不梳頭也不洗頭，它擔(dān)憂一洗了頭它的頭發(fā)就不卷了，那就不英俊了，所以它每天都要打很多很多的摩絲來維持它英俊的發(fā)型，可是，每天都不梳頭，不洗頭，行不行啊？小朋友們猜猜接下來的故事將會發(fā)生什么事？
（五） 學(xué)習(xí)第四段
師：“愛美的大獅子因為每天都不洗頭，時間久了，頭發(fā)上長了很多的蟲子，蟲子在它的`頭發(fā)爬呀爬呀，弄得它的頭癢癢的，實在是難受，于是它趕快跑去找小獅子，叫小獅子幫它撓撓頭，可是小獅子哪敢動它的頭發(fā)啊?小獅子為什么不敢?guī)退鼡项^啊？”
生：“因為大獅子說誰碰它的頭發(fā)它就打睡的屁股。”
師：“但是現(xiàn)在它的頭實在是癢的難受，所以大獅子取消了這個規(guī)定，小獅子在幫大獅子撓頭的時候，發(fā)現(xiàn)它的頭上有好多蟲子，怎么辦啊？”
1、 師根據(jù)內(nèi)容提問激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣，請生自由答復(fù)問題
2、 （播放幻燈片）師表演讀第四段大小獅子之間的對話，讓幼兒理解―― “你幫我撓一下我的卷發(fā)。”“你不是說誰碰了你的卷發(fā)就打誰的屁股嗎？”“取消這個規(guī)定，你們快幫我撓一下。”“好多蟲子，你去河邊洗洗吧！”
3、 請生參與表演對話。（師當(dāng)大獅子，生當(dāng)小獅子）
（六） 學(xué)習(xí)第五段
師：“大獅子跑到河邊，終于把蟲子沖走了一些，但是因為它頭上的蟲子太多了，沒辦法沖干凈，大獅子只好上醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：‘你感冒發(fā)燒，我倒有藥可以給你吃，可是，你頭上長蟲子，我也沒辦法，要不，你去理發(fā)店看看。’大獅子只好上理發(fā)店，理發(fā)師也無可耐何的說：‘只能把頭發(fā)全部都剪掉了。’獅子想想，它那么喜歡它的卷發(fā)，但長了蟲子也沒辦法，只好贊成剃光頭了。大獅子變成了大光頭，當(dāng)它回森林被小獅子們看見了，都忍不住地哈哈大笑起來，還給它起了個外號呢。”
1、提問：你們知道小動物們給大獅子起了什么外號？為什么會給它起這樣的外號？
2、師生齊讀第五段
三、小結(jié)
1、 學(xué)習(xí)了這篇故事，你們認為大獅子是個講衛(wèi)生的人嗎？為什么？
2、 小朋友能不能學(xué)習(xí)這只大獅子？我們要勤洗澡,洗頭,做個講衛(wèi)生的孩子。
《獅子燙發(fā)》<第二課時>
教學(xué)目的
一、有情緒，流利地朗讀故事
二、認讀故事中的生字和詞語
教學(xué)籌備
大獅子圖片一張，“獅子”字寶寶
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1、“小朋友看看誰來了？（出示‘大獅子’圖片）還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《獅子燙發(fā)》故事嗎？大獅子最后變成了大光頭，你們看，今天的大獅子頭上長出了頭發(fā)，我想，小獅子們不會再給它起外號了。而這只大獅子從此也變成講衛(wèi)生的人了。瞧，它今天來是要和我們交朋友的，它帶來了許多字寶寶想要送給你們當(dāng)作禮物呢，你們想不想得到這些禮物啊？”
2、“那就請小朋友輕輕地打開書寶寶，快速地翻到《獅子燙發(fā)》。”
二、初讀故事，并提出文中重點詞語，認讀詞語
1、師生指教材異步跟讀一遍
左手壓本子，右手指著字。指到獅，指到子，指到燙，指到發(fā)
2、師生再次異步跟讀
“剛剛小朋友們讀得真認真，這次在讀的時候我們要注意到書本上畫框框的詞語寶寶，看看哪個是你認識的，一會讀完以后老師要考考你們。”
3、師請生逐個在文中找出自己認識的詞語，并在黑板上記錄下來。（以開火車的方式一名幼兒只提出一個詞語。
附口令：師：我的火車往哪兒開？
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