漢語拼音·識字·聽話說話的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節(jié)。

　　3、會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母ɡ和k。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

　　二、教學(xué)聲母ɡ。

　　1、看圖說話引出ɡ。

　　圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)。“鴿子”的“鴿”聲母是ɡ。花環(huán)的形狀像ɡ。

　　2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。

　　（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么。“鴿子、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ。”

　　3、指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。

　　三、教學(xué)聲母k。

　　1、看圖說話引出k。

　　圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣。可與ɡ對比讀：ɡ—k。

　　（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”

　　3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的`上、中格。

　　五、 鞏固復(fù)習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、教學(xué)聲母h。

　　1、看圖說話引出h。

　　圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是h。

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。

　　（2）記憶字形。可用順口溜：“一把椅子h、h、h。”

　　3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。

　　三、教學(xué)ɡ、h的三拼音。

　　1、用二拼音過渡。

　　ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。

　　2、教學(xué)三拼音。

　　（1）出示ɡ u ā 。 前面是一個聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一

　　個介母u。

　　ɡuā

　　（2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。

　　教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。

　　三拼連讀，一是要快，二是要連。可讓學(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。”

　　（3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。

　　圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。

　　（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。

　　（5）練習(xí)： ɡ ɡuo

　　k —u—o→kuo

　　h huo

　　五、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀課文。

　　2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

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