黔之驢教案正式教學設計

　　學習目標：

　　1、理解語言的深廣含義

　　2、通過標注對老虎的動作和心理的描寫、對驢的形象分析，從而得出一定的寓意。

　　1、導入

　　同學們，上節課我們對黔之驢進行了翻譯，這節課，我們一起走入驢和虎，去了解一下他們的形象。

　　2、復習檢測

　　1、你還記得嗎？（解釋字詞）

　　船：名詞作狀語，用船。 則：卻。 以為神：把它當作神，把…當作

　　稍出近之：漸漸出來接近它? 慭慭然：小心謹慎的樣子。

　　以為且噬己也：認為

　　句子：

　?。?）虎見之，龐然大物也，以為神。

　　老虎看見它，（原來）是個巨大的動物，把它當作神。

　?。?）稍近益狎，蕩倚沖冒。

　?。ɡ匣ⅲu漸又靠近（驢子），態度更加親近而不莊重，碰撞它，靠近它，沖擊它，冒犯它。

　?。?）驢不勝怒，蹄之。

　　驢子禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。

　　（4）因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。

　　于是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢子的喉嚨，吃光它的肉，才離開。

　　三、研讀課文

　　1、 講故事：

　　師：你能在翻譯的基礎上加入自己的理解，把它當做故事講出來么？

　　2、 形象分析：

　　（1） 請同學們快速瀏覽課文，畫出描寫驢的句子。

　　龐然大物（外形）、驢一鳴（叫聲）、蹄之（動作）

　　師：那么，如此一個龐然大物，最終的結果是什么？

　　生：斷其喉，盡其肉

　　師：那我們來思考一下，外表如此強大的驢為什么還會有這樣的下場？

　　沒有什么特殊的`本領；沒有老虎的本領大；無異能

　　師：這篇寓言中的驢代表了哪一類形象？

　　生：徒有外表實則虛弱無能，外強中干

　　師：從驢的角度來看，本文揭示了一個怎樣的寓意？

　　生：徒有其表，無真本領是行不通的。

　　（2） 我們再來找一找文中描寫虎的動作、心理的句子，畫出來。

　　動作：蔽林間窺之，稍出近之；遠遁；往來視之；又近出前后，蕩倚沖冒；斷其喉，盡其肉

　　心理：慭慭然，莫相知；虎大駭，以為且噬己也；覺無異能；虎因喜

　　師：那么虎對驢的態度發生了怎樣的變化？

　　懼驢——識驢——吃驢

　　師：老虎為什么可以把驢吃掉？

　　生：認識了驢不過是外表強悍，實則內里虛弱。

　　師：這里虎代表了哪一類形象？

　　生：本身本領強大；善于觀察；有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭

　　師：我們從老虎取得勝利中可以得出一個怎樣的啟示？我們先來回顧一下老虎的行為：剛開始“以為神”，蔽林間窺之，稍出近之，非常小心謹慎，又近出前后，蕩倚沖冒，終于了解了驢子，最后吃了驢子。

　　從害怕驢，到一步步認識驢，最后把驢吃掉，可以得出哪些啟示？

　　生1：不要貌似強大的東西所嚇到，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。

　　生2：想要取得勝利還必須善于觀察，充分了解敵人。

　　生3：要做一個有勇有謀的人

　　4、作業

　　五、小結

　　師：通過《黔之驢》的故事，我們明白了想要取得一定的成功就必須有勇有謀，希望同學們在今后的生活中也能做一個有智慧的人。這節就課就學到這里，同學們，下課。

　　6、教學反思

　　1、“講故事”這一環節設置，沒能充分調動學生參與課堂的積極性，只從表面講故事，而不能挖掘寓言的內涵。

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