李廣射虎優秀教案設計

教學目標：

知識與技能：

　　1、精讀詩文，理解內容，體會李廣將軍的神勇無比，射箭本領之高強。

　　2、能用自己的話說說古詩的意思。

　　3、能背誦古詩《塞下曲》。

　　過程與方法：正確流利、有感情的朗讀課文。

　　情感、態度、價值觀：了解《塞下曲》這首故事是贊美“飛將軍”李廣武藝高強的。

教學設想：

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的主體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，從分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在識字的過程中，我采用多種形式，放手讓學生自主識字。在朗讀中交給學生學習的方法，讓學生自讀自悟，使學生自主獲取知識、發現問題、體悟感情，從而真正成為學習的主人。

教材分析：

　　本課采用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石頭中的故事，表現了李廣將軍的力大無比與神勇無比。課文創設了古詩所描繪的情境，描述了一個有關“飛將軍”的傳奇故事，為學生深入淺出的理解故事的意思提供了有益的幫助。

　　本文思路清晰，層次分明。課文由介紹《塞下曲》開篇，引出“飛將軍”李廣。第三、四段具體描述了古詩所表現的情景，便于學生理解古詩的大意。

教學重難點：

　　1、學會本課生字，正確流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩《塞下曲》。能用自己的話說說古詩的意思。

　　2、在了解課文內容的基礎上，體會李廣將軍的神勇無比。

教學方法：

　　1、創設情境

　　根據兒童的認知規律，結合教材的特點，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，喚起學生對老師的感情，與課文內容產生共鳴，從而使他們如臨其境，極大的激發學生學習課文的興趣。

　　2、朗讀感悟

　　朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，發展積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我應用了很多的時間進行朗讀訓練，通過多種形式的讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗的情感，同時對學生的朗讀進行適時合理的評價，激發學生向更高的朗讀目標努力。

　　3、合作、探究法

　　“自主、合作、探究”的學習方式能使學生真正成為學習的主人，在本課中，為了讓學生理解“李廣將軍的力大無比”我引進了“合作、探究”的學習方式，讓學生討論探究，使這一教學難點的突破水到渠成。

　　教具準備：

　　多媒體、弓箭

第一課時

教學目標:

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦《塞下曲》。

　　2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　一、引出詩文，質疑問難

　　1、從“武松打虎”的故事激發學生的學習興趣，然后引出：今天老師和同學們一起學習一篇新的課文，題目是：李廣射虎(板書課題，并指導朗讀好課題)

　　2、同學們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴你我們文章的寫作范圍和內容。現在，你讀了這個題目，這篇課文能告訴你哪些內容?(引導學生圍繞課題質疑)

　　(學生可能會提出：李廣是誰?他是個怎樣的人?她再生么時候什么地方射虎?為什么射虎?射中了嗎?結果怎樣?)

　　(教學設想：從題目入手，引導學生質疑，一方面有利于激發學生主動探究、深入學習的積極性，另一方面也有利于確保學生創造性思維的流暢性。)

　　1、其實，李廣射虎的故事是根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。我們先來讀讀這首詩。(出示古詩)

　　2、自由讀讀這首詩，哪些詩句不理解或感到難懂的，請做好筆記。

　　{學生難懂的詞句：塞下曲、草驚風、引、平明、沒、石棱}

　　師評價：同學們，會學習的同學不僅要善于提問，而且善于去解決問題的辦法，最終能夠自已解決問題。你們行嗎?誰來說說你想用什么辦法來解決這么多的問題?{讀書、思考、討論、利用工具、咨詢等。}

　　二、初讀課文，學習詞語

　　1、自讀課文，要求讀得正確、通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

　　2、媒體出示詞語：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音。)

　　(1)自讀、指名讀、領讀

　　(2)去掉拼音自讀、指名讀、集體讀

　　3、指名朗讀課文，用開火車的辦法每人讀一句，以顧及面上的情況。

　　4、再讀讀課文，不僅要把課文讀的正確流利，而且要邊讀邊想，看看剛才提出的那么多問題，哪些是可以通過自己讀書思考后解決的。讀完后展開討論。

　　教師點撥：塞：邊界上的險要的地方。塞下曲：指古代一種以描寫邊防戰士為主的詩歌。

　　(教學設想：“自由讀”給孩子們一個自由的空間，尊重了每個學生的學習差異。“再讀課文”是學生再讀通課文的基礎上找到了課文的重點。)

　　三、感知全文，理清脈絡

　　1、自由、輕聲讀課文，思考討論：

　　這篇課文一共有幾個自燃段?每個自然段講了什么內容?

　　第一段：(1)引出《塞下曲》。

　　第二段：(2)具體介紹“飛將軍”李廣。

　　第三段：(3-4)具體介紹《塞下曲》這首詩所描寫的內容。

　　2、出示《塞下曲》，熟讀成誦，初步感知詩意。

　　3、指導背誦《塞下曲》。

　　四、寫字指導

　　1、再次出示生字，讀一讀，說一說哪一些生字在書寫時是要引起注意的。

　　2、指導寫字：搜 塞

　　(1)多媒體演示“搜”的筆順，教師在田字格中板書指導，并寫“嗖”、“搜”

　　比較。

　　(2)多媒體演示“塞 ”的筆順，教師在田字格中板書指導。

　　3、學生描紅。