九年級英語的課堂教案

　　九年級的英語教學有著一定的難度，那么相關的課堂教案到底應該要怎么制定呢？下面就隨小編一起去閱讀九年級英語的課堂教案，相信能帶給大家啟發。

　　九年級英語的課堂教案一

　　一、教材分析

　　本單元要求學會談論重要發明的歷史及用途，然后針對各項發明的用處及特點，發表自己的看法，并說明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發明，通過使用“Passive Voice”（被動語態）形式的句型，循序漸進地展開討論。課本設計的活動情景能夠自然地引發學生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂，容易引起學生的興趣；同時，它也有利于開闊學生的思路，培養創造精神，激勵他們展開豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發明家”。

　　二、教學目標

　　語言目標

　　重點詞匯：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident

　　重點句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

　　技能目標

　　能夠談論發明的歷史和用途

　　能夠對生活中的發明發表自己的看法

　　能夠解決生活問題，設計新發明

　　情感目標

　　充滿想象力，善于觀察事物

　　面對難題，用積極的態度解決，發揮創造能力

　　認識世界，改造世界

　　三、重點難點

　　重點

　　討論重要發明的時間、發明者和用途，學習使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答語。

　　難點

　　如何描述一項新發明的來歷和用途

四、課前準備老師準備

　　“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；

　　a package of potato chips, some bars of chocolate.

　　學生準備

　　上課前引導學生使用互聯網等工具查詢1a圖片中5項以及自己感興趣的發明物的來歷，然后在準備好的卡片反面寫上關于這項發明的日期、發明者和用途等信息（如果學生查到的信息是用中文描述的，要求簡單地翻譯成為英文信息），正面寫上發明物的名稱，存放在自己制作的“小百寶箱”里。這個過程幫助學生們在進入新課程之前熟悉新單詞，為操練目標語言做準備。它有助于學生養成自主學習、解決問題的能力，不但能夠了解課本知識，而且發現了許多課外知識、增長了見識。

　　九年級英語的課堂教案二

　　一、教學內容

　　本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態的延伸和繼續。文章講得主要內容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。

　　二、教學目標

　　⑴掌握一些主要的詞匯和句型 used to be like 等。

　　⑵引導學生理解課文內容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。

　　⑶通過閱讀課文，并設計各種活動訓練學生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。

　　⑷激發學生感恩父母，熱愛父母，關注身邊的人的情感。

　　三、教學重點和難點

　　⑴訓練學生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。

　　⑵培養學生的閱讀策略和寫作能力。

　　⑶利用本課所學知識表達個人意見,對課文進行深層理解.

　　四、設計理念

　　依據紐南(David Nunan)所提出的任務型及合作式教學原則,使學生在小組學習中獲取信息,處理信息和運用信息,激發學生用所學語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發展.

　　五、教學設計

　　1. 總體思路：

　　本節課是在多媒體的課堂教學環境下實施的大容量、快節奏的課堂教學.筆者先讓學生簡短描述父母以前和現在的職業,外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thank you, dad. 導入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學生看標題，預測課文內容、概括文章段落大意、根據上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關鍵詞讓學生復述課文，使其能熟練得掌握所學的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學生討論：我們該用什么方式報答父母？培養學生反哺意識。最后通過寫作，提高學生綜合運用語言的能力。

　　Step1 Pre-reading

　　1. Get the students to describe their parents

　　T: Parents are the most familiar and loved person to you. Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.

　　(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)

　　設計說明

　　通過談論父母以前和現在的外貌，個性，愛好職業等既復習了本單元的語言功能項目，延續了本單元的.話題，又能成功地引進本課要談論和閱讀的內容：父母的愛。

　　2. Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.

　　Thank you, Dad

　　Thank you, Dad

　　Thank you, Dad

　　Thanks for loving me

　　Hugs and Kisses, hugs and kisses

　　Comes to you from me

　　Thank you, Dad

　　Thank you, Dad

　　You are such a friend

　　On this day I'd like to say

　　On you I can depend.

　　T: It is great you know much about your parents. Do you know when is Father's day and mother's day?

　　S: Mother's day is the second Sunday of May and Father's Day is the third Sunday of June.

　　T: Great. These two holidays are taken for us to thank our parents. Now let's enjoy a song for Father's Day.

　　設計說明：

　　播放 Thank you，dad 歌曲，既可以吸引學生的注意力，激發學習英語的興趣，又可以引起學生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。