時間告訴我美術課件

　　在生活中時間是十分重要的的，那么關于時間告訴我的美術教案應該如何設計呢？下面就和小編一起來看看吧。

　　一、教材分析

　　時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。

　　鐘表設計屬于工業設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設計在造型中；而鐘面的外形較規范，有圓形、方形或其他形狀，太復雜了不便于認讀時間，但在鐘面上指針的設計，刻度數字的書寫都應體現創意。在鐘表的色彩搭配上，應注意協調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。

　　活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯想制作不同造型的鐘表。

　　活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。教材上分別展示兩種表現形式的學生作業：作業《我的一天》由三幅連續的畫面組成，分別記錄了小女生從七點半進校門上學、十點二十上作文課一直到下午四點四十下課打掃教室衛生的過程片段。其他三幅畫分別表現的是早上一家人的`進行不同活動的場景片段，媽媽和我吃早餐，爸爸在床上睡懶覺，爺爺在書房看書。

　　二、教學目標

　　◆了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。◆聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

　　◆體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　三、教學思路

　　活動一：

　　教學程序可考慮：創設情景——聽鐘——賞鐘——分析鐘——設計鐘——做鐘——評鐘——了解鐘。

　　創設情境。教學開頭設置一個鐘表店的情境。課件出示鐘表店的畫面，店里擺放著一些鐘表。隨著樂曲《在鐘表店里》響起，教師帶領學生抱著自己帶來的各色鐘表，跟著音樂的節奏自由地表演，緩緩地進入教室。

　　在聽鐘這一教學環節中設置一個“聽鐘聲，猜鐘名”的游戲活動。學生根據多媒體課件播放出的各種鐘表走動的聲音，仔細地聆聽思考，依次辨認出聲音是什么類型的鐘表發出來的。

　　賞鐘的環節是通過看影片欣賞鐘表店里各式各樣的鐘表。課件播放迪斯尼動畫

　　《time》片段，把學生帶入到鐘表的世界中去，為后面設計鐘表做好鋪墊。分析鐘，教師用“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，發現和認識鐘的外形結構特征。

　　鐘表的設計追求別出心裁，體現創意。從造型入手，整體考慮鐘體外形設計，鐘面、指針、刻度、數字的設計；從材料入手，什么樣的材料適合做鐘面，什么樣的材料適合做指針，什么樣的材料適合做刻度。鼓勵學生創新，追求與眾不同。

　　做鐘。學生創作分兩種方式進行：一種是用折紙的方式折疊、添畫手表；另一種是運用各種適合的材料制作鐘表。學生根據自己喜好自由選擇一種方式進行創作表現。

　　對于學生制作的鐘表作品．布置一個展示臺，采取互評的形式進行評價。課后延伸。指導學生制作一個簡單的日晷，讓孩子們在觀察中了解到太陽照出影子的變化與時間有密不可分的關系。

　　活動二

　　活動二主要通過活動體驗來實現創作表現，基本程序為：我說時間你來撥——我看時間做動作——我和時間做游戲——繪畫表現時間——介紹評價作品。“我說時間你來撥”的活動．讓學生動手撥一撥自己在上節課制作的鐘，同時想一想“在這個時間我在做什么?”，在撥的過程中喚醒學生的記憶，為后面的創作激發靈感。

　　“我看時間做動作”的活動。做一個大型的鐘面作背景，以肩膀為鐘心，把自己想像成指針，讓部分學生伸展雙臂，模仿時針做圓周運動，其他學生根據臺上表演的同學做的動作，報出相應的時間，并用動作表示此時自己正在做什么。通過視覺想像、身體形象和身體動作，讓學生置身于時間環境之中，強化對時間的體驗。

　　“我和時間做游戲”(奇異的時間組合)。這是引入一個在學生中間很流行的游戲來啟發學生對“同一時問不同的人的不同活動”的表現。即準備兩個神秘寶盒。一個是時間盒，里面存放著寫有不同時間的紙條；另一個是人物盒，里面存放著寫有不同人物的紙條。邀請1名同學抽取時間紙條，3—4名同學分別抽取寫有不同人物的紙條，然后根據紙條上的時間進行不同角色的表演，啟發學生想像“同一時間不同人物的不同活動”，以此為學生提供豐富的創作素材，激發他們的創作欲望。

　　在以上模擬體驗活動后，教師可以指導學生進行有選擇的創作活動。可選擇一個人一天的生活進行表現，在作業表現中注意連續畫面中保持主人翁形象不變；或選擇同一時間不同的人的不同活動進行表現，注意人物活動的合理性。

　　四、教學選擇

　　根據學校本地的條件和優勢，本課還可以采用其他多種形式引入教學：

　　1．利用資源優勢，從材料的介紹引入教學。其優點在于幫助學生認識和掌握材料的特性，有利于減少制作過程中的麻煩，并且促進思維發散和個性的表現。

　　2．利用探究尋秘的形式引入教學。即假設若干個問題，讓學生憑借自己的生活經驗，在陳述或交互狀態中，發現生活中時間所表現的特定性，幫助學生確認時間的具體意義。

　　3．利用談話的形式引入教學。通過表述、交流達到溝通、了解，促進教學活動的開展。

　　五、教學建議

　　1．選擇陶淵明的古詩《惜時》，將古詩詩句內容用具體形象的畫面制成課件，借助學生喜愛的動畫形式讓他們能輕松愉快地理解詩詞大意，并通過思考，理會作者的用意及認識時間的重要性。

　　2．課前組織學生收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例，充分做好自主學習的準備，課堂中進行交流活動。

　　3．教師可讓學生收集古今中外“鐘”的圖片，讓學生觀看，使其加深對鐘的了解，增加有關知識，擴展審美情趣。

　　4．知識的呈現與生活實際相結合，由于時間是一個非常抽象的概念，在教學時應注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。

　　六、教學資料

　　文字素材

　　1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發展作了科學和技術上的準備。

　　2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人

　　盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

　　音效素材

　　《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。

　　影視素材

　　《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。