汗水換來的歡笑教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語言簡潔，不繞彎子。

　　2、會(huì)給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。

　　3、懂得勞動(dòng)給人們帶來歡樂，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。

　　１、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。

　　２、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個(gè)開頭。揭題板書。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

　　２、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：

　　文中講了哪幾種開頭形式？

　　圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉例剖析。

　　總結(jié)各種開頭形式的'共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。

　　三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_頭。

　　１、根據(jù)習(xí)作提示，我們來學(xué)習(xí)短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開頭。

　　２、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過辛勤勞動(dòng)平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

　　３、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

　　４、文章缺少了什么?(起因)

　　５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時(shí)注意文章開頭的要求。

　　６、學(xué)生試寫，評(píng)析：

　　投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說屬于哪種開頭方式。

　　指名讀自己寫的開頭，評(píng)析。

　　四、布置課外作業(yè) 。

　　以參加過的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。

　　第2課時(shí)

　　一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

　　１、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個(gè)學(xué)生讀、說。

　　２、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。

　　二、放手試寫全篇。

　　讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。

　　三、組織交流。

　　１、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

　　２、學(xué)生各自修改初稿。

　　３、同桌交換習(xí)作，提出修改意見。

　　４、參考同桌意見，自己再次修改。

　　四.譽(yù)抄習(xí)作。

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