美術課件說明
對于課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關案例的制作，課件的概念就會入心入腦了。下面小編為大家帶來美術課件說明，僅供參考，希望能夠幫到大家。
美術課件說明
教學目標
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。
教學重點與難點
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
使用教材的構想
《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有著重要的作用 .
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。
教學流程：
一、激趣導入
(分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容)
教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現)
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
4、我們喝水時也要用到它
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)
二、第一環節 賞析探究
(分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)
1、合作學習 小組探究
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發現呢?
(小組分析各種杯子特點和功能)
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網)
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的`特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。
5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?
教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發現
第二層次：學生行為：匯報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯，
問題設計：
1、為什么要用玻璃材質?
學生行為：分析玻璃的材質特點，根據已有經驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西
2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)
學生行為：察是刻度，聯系其他學科的知識，聯系到像科學課里面用的燒杯一樣
3、為什么要在杯子上面設計刻度呢?
學生行為：再次引發思考，聯系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。
第三層次：學生行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，
問題設計：
1、為什么要這樣伸縮設計呢?
2、適合什么情況下使用呢?
3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?
4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢?
學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。
第四層次：學生行為：匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子
問題設計：
1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?
2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)
學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
第五層次：學生行為：匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子
問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?
2、為什么要設計兩個把呢?
學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。
第六層次：學生行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子
問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢?
2、你覺的這個杯子適合誰用啊?
學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑落……..
無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。
板書：實用的功能。
問題設計：(手指大屏幕)大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?
問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發學生思考)
師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。
學生行為：學生發現杯子都是圓口的，進一步引發思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。
教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，都是根據人的需要來設計，這樣的設計才是 以人為本的設計， 是嗎?
問題設計：
方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎?我們在設計時還應該考慮到什么? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)
學生行為： 還應該有花紋、顏色…….
師：就是讓它們更加美觀，對吧
板書：美觀
你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀
板書： 造型 色彩 圖案
4、 欣賞設計開拓思路
(分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，)
師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕
愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾
這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象-牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝
這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同
隨著時代的發展杯子的也悄悄發生著變化，請你仔細觀察他們發生什么樣的變化呢?
師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的?
這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。
我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看
這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面
你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)
學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子
師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創新之處。
三、教師示范
(分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)
問題設計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎?
學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……
師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，
你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試
我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示范)
同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。
我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊?
學生行為：指出顏色，樣子……
師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白
再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。
四、作業設計
1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環境衛生。
2、學生創作設計。
五、展示評價
教師行為：組織學生展示自己的作品，
好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。
師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。
學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見
我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….
教師總結：我們今天的設計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現很多的設計大師。謝謝大家
希望你擁有發現美的眼睛，把設計作為一種生活的方式 ，體驗其中的樂趣，設計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿!謝謝大家！
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